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电机与变压器教学教改探索 　　摘要：《电机与变压器》是一门抽象难学的课程，从教学内容和教学方法两方面探讨学校所开设的《电机与变压器》课程教学改革，并总结一些行之有效 　　的教学方法。 　　关键词：电机与变压器；教学；教材 　　中图分类号：TM3—4 文献标识码：A 文章编号：1 671—7597（201 2）0120139—01 　　《电机与变压器》是一门概念抽象、计算繁琐的应用型技术课程，是 　　后续专业课程的基础，对专业课程的学习有着关键的作用，但由于中职学 　　生的基础较差，学习热情不高，因而存在入门难、融会贯通更难的现象， 　　因此，探索《电机与变压器》课程教学的改革，提高课堂教学质量成为必 　　要。笔者从教学内容和教学方法两个方面进行课程改革，取得了较好的效 　　果。 　　1 教学内容的改革 　　1.1 选择合适教材 　　教材是教学的基本工具和育人的知识载体，是实现教学目标的基础。 　　教材的选用要以教学计划和教学大纲为依据，符合学科和专业性质的要 　　求，特别要符合教学的对象。教材选择在内容上要循序渐进，具有科学 　　性、思想性、理论性和知识性；在形式上具有启发性和教学的适应性，便 　　于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，同时应为学生 　　的思维留有足够的空间，要反映其先进性，又要兼顾教学对象的基础和水 　　平。中职学生普遍基础薄弱，教材不能选择太深，否则学生难以理解，达 　　不到教学目的；教材也不可选择太陈旧，否则造成教材内容与社会实际的 　　严重脱节，影响学生就业后解决实际问题的能力。 　　根据近年来的教学经验，笔者认为中国劳动社会保障出版社出版的全 　　国中等职业技术学校电工类专业通用教材《电机与变压器》第四版就是一 　　本较适合学生使用的教材。该教材重视实践能力的培养，突出职业技术教 　　育特色，根据电工类专业毕业生所从事职业的实际需要，合理确定学生应 　　具备的能力结构与知识结构。教材摒弃了繁杂的计算和公式的推导，内容 　　的深度、难度也较适中，特别是教材采用许多图片、实物照片和表格形式 　　将各个知识点生动地展示出来，给学生营造一个更加直观的认知环境，帮 　　助学生理解和记忆。该教材理论知识与技能训练一体化的模式，也更加符 　　合学生的认知规律，易于激发学生的学习兴趣。教材中新知识、新技术、 　　新设备和新材料等方面的内容也使教材具有较鲜明的时代特征。另外，该 　　教材针对相关知识点，设计了一些贴近生活的导入和互动训练，引导学生 　　参与实践。 　　1.2 正确把握“必需”、“够用”的原则 　　教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见的通知中强调：职 　　业教育“基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，专业课教学 　　要加强针对性和应用性。”为此，在《电机与变压器》教学内容改革中， 　　理论部分应强调精练，繁简得当。如在讲直流电机电枢绕组时，要求学生 　　掌握直流电机电枢绕组的作用，了解单叠绕组和单波绕组的特点，而磁极 　　距和绕组节距的计算对中职学生不是“必需”因而可省略。 　　在“够用”方面则要强调基本原理的掌握，同时培养学生自主学习的 　　能力。中职学生的培养目标是定位在生产一线的高素质劳动者而不是设计 　　者，因此，冗长的公式推导和繁杂的计算都可不必纳入理论教学内容，相 　　反，让学生记忆并运用原理和结论就“够用”了。当然，如果连基本的原 　　理和结论都不懂，那就“不够用”了。教会学生掌握电机与变压器的学习 　　方法，运用电磁学的基本原理、力学分析和电工知识，就基本能理解各种 　　电机的工作原理。这正如要“授人渔”而非“授人鱼”，学生掌握了学习 　　方法，将来工作中遇到问题也能迎刃而解。 　　2 教学方法的改革 　　2.1 合理运用多媒体 　　电磁理论很抽象，力学的分析也比较复杂，而电机与变压器的原理恰 　　恰是由电磁理论和力学理论所支撑，这是学生普遍认为电机难学的重要原 　　因之一。目前中职学校的学生文化基础薄弱，缺乏学习热情，而单纯地依 　　靠一支粉笔、一块黑板的传统教学方法很难将电机原理、结构讲解透彻， 　　更谈不上让学生理解和接受。所以合理运用多媒体教学很有必要。 　　1）激发学习的兴趣 　　兴趣是学习的动力，只有点燃兴趣之火，才能激发学生的学习动力。 　　教师可在课堂上用多媒体先播放相关案例、图片和视频，吸引学生的注意 　　力，引起学生的好奇心，从而激发学生的学习动力。比如，变压器在一次 　　侧通上直流电和交流电后，在二次侧会产生怎样不同的结果？为什么在一 　　次侧通上交流电后二次侧就会产生交流电？这个交流电是怎样产生的？为 　　什么在一次侧通上直流电后二次侧则没有交流电产生？学生的好奇心被激 　　发，老师再适时加以引导、启发，学生的学习兴趣就可大大提高。