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浅谈案例教学法在工程预算课程中应用 　　【摘要】我院主讲工程预算课程的教师在全面提高学生综合职业能力的同时，强调学生在校学习与实际工作的一致性，为此，选择一种或几种适合的教学方法非常关键。案例教学法就是我专业教师在教学上习惯使用的一种方法，经过实践证明，效果很好。 　　【关健词】教学方法；案例教学法 　　案例教学法就是教师根据教学目标的需要，选用典型案例，组织、引导学习者分析案例，进行学习、研究，让学习者在具体的问题情境中积极思考、主动探索，以培养学习者综合能力和素质的一种教学方法。这种方法经过多年的教学实践，已取得了良好的效果，在建筑工程预算、安装工程预算、招投标与合同管理等课程中已经得到广泛的应用。 　　一、案例教学法实施的意义 　　引入案例教学不仅能够调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，而且还能够增强学生的从业能力，在???程中围绕工程实例进行讲解练习，可以增强学生的动手能力和思考能力，为其今后能尽快胜任造价工作打下了良好基础。 　　二、案例教学法的实施前的准备工作 　　经过多年教学改革探索，工程造价专业预算课程教学已形成了 “理论教学+实践教学+预算软件教学+应用设计”的模式；教学方法已由原来的单一理论教学法变为与案例教学法、预算软件教学法相结合的教学方法。应用案例教学法时，重点是引导学生灵活地运用已学到的知识，服务实践，培养学生理论联系实际的能力，让学生运用所学的理论知识去分析和解决实际问题，提高动手能力，激发学生的学习兴趣、创新能力，以适应社会发展的需求。为了更好地发挥案例教学的优势，根据本专业课程的特点，选择适合的案例进行教学。 　　1.选择案例 　　案例的选择既要典型，又要贴近课程实际、贴近学生特点，使学生感觉津津有味、津津乐道。各学科领域从不同的角度出发，对案例的要求不同，例如“建筑工程预算”课的案例，应具有内容的真实性、材料的典型性、综合性等特点，使学生通过案例实践，具有独立进行工程预算的初步能力。一个好的案例首先要有明确的教学目的，要与一个或数个理论点对应，应包括最基本的知识：如基本概念、基本原理、基本规则，所用者需经过深入讨论才能得到答案；其次，数据应丰富真实，有完整的施工图、施工组织设计文件等系列资料，具有可模拟性；再次，案例要有时效性、典型性，能起到范例作用，能推而广之。具体原则如下：首先，选取一个案例，以一个实际建筑工程为主，使其贯穿于整个课程的始末，其次，案例的选择应符合教学目标和要求，即案例中应蕴含各课程的主要内容，使学生掌握大纲的基本内容。第三，要针对教学对象的具体情况，工程规模适中，工程量计算难易适度。规模过小、工程量计算过易，提不起学生学习的兴趣；规模过大、工程量计算过难，超过了学生的知识水平和理论能力，使学生无法得出计算结果，同样会影响学习积极性，既不利于案例教学的进行，也有碍其作用的发挥。第四，案例真实、新颖。所选案例的工程结构应真实，且适合目前建筑业发展状况，否则案例就失去了实际意义。第五，要具有典型性，能起到举一反三、触类旁通的作用。 　　2.收集相关资料 　　在选准案例的基础上，还应占有大量相关资料，充分、详实的资料是案例教学法顺利实施的保证条件。相关资料可分为以下几类：施工现场资料，如施工现场勘察资料、施工组织设计资料、施工会审记录等；工具书，如相应的文件、消耗量定额、价目表、各类标准图集、预算手册等；参考资料，如各类参考书、参考资料等。其中，有些资料（如定额）至少应做到2～3人一套，便于学生查阅。 　　3.课前准备 　　学生的基本素质，对案例的熟悉程度和实践参与度是影响案例教学效果的重要因素，由此，学生应在教师的指导下认真做好准备。这一阶段任务的完成，我们主要采取学生作业与教师指导相结合的方式。 　　三、案例教学在安装工程预算课程的实施 　　“安装工程预算”是一门具有较强系统性、理论性和实践性的学科。课程不仅涉及定额与清单两种目前国内通用的计价模式，本课程的内容烦琐而复杂，要记忆的知识点非常多，因此，学生学起来不仅没有兴趣，而且非常吃力，表现为对本门课程综合运用能力较差，不能很好地应用所学知识分析问题和解决问题。针对这一现象，为了使学生在“安装工程造价”课程教学中掌握扎实的理论知识和熟练的操作技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。应该对《安装工程造价》课程目前的教学方法进行相应的改革。结合工程实例，采用案例教学法把学生带到工作场景中去，让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索，发现问题，解决问题。这里以“安装工程预算”中室内给水、排水管道工程的计量与计价教学案例为例，说明案例教学中的若干问题。教学过程实施如下： 　　案例题目：室内给水、排水管道工程的计量与