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浅谈大班幼儿意志力培养 　　【摘 要】意志是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志包括自觉性、自制力、坚持性等。一个人能否选择正确的行动目标，在行动过程中能否有效地调节行为，并坚持不懈，努力克服遇到的外部和内部困难，最终完成任务，达到目标，其中意志品质的优劣起了决定性的作用。小到一次作业能否完成，大到人生能否成功，都离不开意志品质的力量。意志品质是心理品质的重要组成部分。良好的意志品质是保证活动顺利进行、实现预定目的的重要条件。 　　【关键词】幼儿；意志力；家园一致 　　在现代家庭中，现阶段以独生子女为主，幼儿有较强的自我中心意识，总是以自己的情感和愿望出发，出现抢玩具、做事半途而废、见异思迁、遇到困难就退缩等不良行为。 　　心理学家认为：3—6岁是幼儿个性形成的最初阶段，是心理形成和发展的关键时期，这一时期的幼儿可塑性强，5—6岁是幼儿意志能力发展的关键年龄，大班正处于这一年龄阶段。良好心理品质的形成是儿童一生健康、快乐、圆满生活的前提和保证。所以我抓住幼儿期是人格培养的关键期这个有利时机，利用各种途径和形式培养孩子的意志品质，为孩子的全面和谐发展打好基础。 　　1 让孩子自觉行动起来。 　　自觉性是指学习有目的、有计划地选择和开展活动，学习调节活动目标及行为，意志坚强的人为了达到某一目标，自身会有一股内在的动力，不需要别人的督促和强迫，能够自觉的、主动的实现这一目标。意志的自觉性是产生坚强意志的源泉。 　　孩子的自觉性较差，容易受到暗示和别人行为的影响，也就是说，自觉的时间很短，也不稳定。我们针对这一情况采取了一系列的干预活动进行影响。首先，从孩子生活中的小事做起。如洗手，孩子司空见惯，并不陌生，但是往往由于各种原因，会草草了事，这时，可以开展观察活动“爬动的小虫虫”，用放大镜、显微镜等让孩子观察自己的手，比较洗手前后的变化，了解有关细菌的知识，知道细菌无处不在，无缝不入，致病菌、病毒等微生物会由于人们的疏忽大意进入人体危害人体健康，让孩子???确洗手的意义，再引导孩子探索怎样才能把手洗干净以及应该注意的事情，孩子会跃跃欲试，自己总结出洗手的程序，这时，老师给予肯定和赞扬，孩子就会心情愉悦。这样的洗手经历会给他们留下难忘的印象，会在以后的洗手中再现，逐渐增强自觉洗手并把手洗干净的意识。由于生活中的小事重复性强，反复而认真地做好每件小事，自觉性就会内化为一种人格品质。 　　其次，我让幼儿参与制定活动规则、计划等。利用孩子自我中心的特点，调动他们的积极思维，开展讨论、评议活动，大家充分发表意见，一一分析，研究出切实可行的方式方法，从中孩子会领悟、感知自觉遵守规则的意义，实践中就会按“自己”说的去做。 　　第三，科学建构孩子的责任意识。5—6岁是孩子责任心发展的关键期，责任心的发展以责任认知为基础，责任情感为动力，以责任行为为归宿。我们通过儿歌表演、故事表演、说唱游戏、角色游戏等形式，耳融目染，让幼儿模仿责任行为，同时，教师要做好表率，如有过失时要诚恳道歉，说话算数，表里如一，言行一致等，用榜样的力量来培养幼儿的责任心。随着身体动作的发展和自我意识的提高，幼儿开始关注周围的事物，并愿意尝试解决一些具体事物，对责任心有一定的认识，处于认同阶段。教师引导幼儿对具体事例进行观察、分析、讨论，晓之以理，动之以情，并鼓励其亲自实践，如承担一些小任务等，训练幼儿的责任认知能力。孩子们积极踊跃，基本都能达到要求，还能讲出简单的意义，只是不太深刻而已。随着思维的逻辑性萌发和自我意识的增强，孩子心目中已有了自身的价值标准，他们会按自己的想法解决问题，但缺少情感支持容易转移，所以针对大班的责任心培养，我主要以责任情感教育为主，提供充足的机会让孩子进行责任情感体验，引导他们设身处地的思考、讨论等，形成积极的稳定的内在的情感积蓄，同时，鼓励他们采取责任行为，让他们积极尝试，大胆探索，并肯定孩子一点一滴的责任感的表现和进步，促使责任感内化为个性品质。 　　2 耐心培养孩子的自制力。 　　自制力是指善于控制和支配自己的能力。它表现为，善于迫使自己去执行决定，积极克服行动中的困难，力求达到目的，善于控制自己的情感和冲动，能忍耐克己等。 　　现代孩子普遍自制力差。一方面，孩子年龄小，处于自我中心向去自我中心的发展阶段，社会化进程刚刚开始，自我调控能力较差。另一方面，现在都是独生子女，孩子是家中的小太阳，孩子的一切要求，家长尽量满足，孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，没有克制的体验，不知自制是何物。在幼儿园表现为不愿等待、任性、攻击性行为等，可谓培养孩子的自制力任重而道远。 　　首先，引导孩子学习控制自己的情绪和行为，鼓励孩子做一名遵守规则的好孩子。模仿是孩子的主要学习途径，我们通过歌曲《轻轻》、《漂呀漂》等让幼