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浅谈培养高中生英语自学能力应注意几方面 　　摘要 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。但“授之以鱼不如授之以渔”,因此,培养学生英语学习的自学能力,是促进学生自主学习的重要因素,是高中英语课程改革的迫切需要。 　　关键词 培养;高中生;自学能力 　　【Abstract】The social life of information and economic globalization, the importance of English has become increasingly prominent. English as the most important carrier of information, has become a human life in all areas of the most widely used language. But award with the fish to fish, therefore, to cultivate students English learning self-study ability, is an important factor of promoting students autonomous learning, is a high school English curriculum reform is the urgent need. 　　【Key words】Culture; high school students; self-learning ability 　　【中图分类??】 G633.41 文献标识码:B 文章编号:1673-8500(2012)10-0160-02 　　社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。但“授之以鱼不如授之以渔”,因此,培养学生英语学习的自学能力,是促进学生自主学习的重要因素,是高中英语课程改革的迫切需要。 　　高中学生英语的自学能力主要指学习语言知识和运用英语进行听、说、读、写的能力。在这方面教师应注意以下几点: 　　1 培养独立学习英语词汇的能力 　　因为学生缺乏有效的学习词汇的方法和技巧,希望得到词汇学习策略的训练,因此,从学生一进校开始,教师就应该对如何学习词汇加以全面指导。比如,让学生充分了解在识记一个单词时,自己应该做到哪几点并且如何做到;帮助学生在词汇学习中运用多种策略,如利用读音规则、构词法、对比联想、上下文、分类、查词典以及大量阅读等手段对自己的词汇学习进行规划和管理。教师在教学中还要经常采集学生词汇学习态度、观念和策略方面的反馈信息,及时地对学生的课后词汇学习进行监督和评估,使其养成良好的词汇学习习惯。 　　因此,教师的当务之急应该是加强学法指导和改变教法。教师应从不同需要、不同层次的教学对象出发,紧紧围绕词汇积累这条主线以及词汇教学的基本程序和原则,精心设计、编排教学活动和练习,充分发挥学生主动参与性,最大限度地提高学生的词汇学习效率,培养他们独立习得词汇的能力,为他们最终成为独立的词汇学习者奠定基础。 　　2 培养学习语法的能力 　　语法能力是交际能力的组成部分,在孤立的句子中练习不利于提高语法能力。在新课程语法理念教学中,教师的作用就是设计和组织语法形式与话题相结合的交流活动,让学生在具体的语境中描述人或物,表达观点、态度与情感,在语篇水平上理解语法的表意功能,在趋于真实的交际活动中掌握语法结构,而不光用大量现成的句子或习题来代替学生思考。 　　对于很多高中生来说,英语语法绝对是英语学习的过程种遇到的一大难题,觉得它学起来抽象难懂,做题时又模棱两可,而极大地打击了对高中英语语法练习的兴趣。而英语语法又是影响英语基础知识考核和写好作文的因素之一,因而,教育专家建议,高中学生要寻求正确且适合自己特点的高中英语语法练习和学习方法,不能死板地背诵语法书,不要光靠做枯燥的高中英语语法练习,也不能太心急,必须由浅入深、循序渐进。课堂单一的语法知识灌输比较乏味难掌握,但若是在课后能有一种集知识、趣味和实践于一体的高中英语语法练习方式,相信就能轻松学会和记住那些很难的英语语法知识,轻松达到学好高中英语语法的学习目的了。 　　3 重视听力训练 　　听力教学长期以来一直是英语教学中最薄弱的环节。有些老师由于长期受到以往课程标准的影响,对学生的语法掌握程度、阅读能力及写作能力投入了极大的关注,而忽视了学生听力能力的训练。而有些老师虽然重视学生听力能力的提高,但认为听力教学费时多而收效不明显,因此把课堂教学的重点放在课文教学、语法教学和单