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浅论中职英语课堂教学中兴趣激发 　　[摘 要]：兴趣是最好的老师，在中职英语教学中，要构建和谐融洽的师生关系、形成轻松愉快的学习环境、创设形象生动的教学情境、设计丰富多彩的教学活动，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高教学效果。 　　[关键词]：中职英语 课堂教学 学习兴趣 　　长期以来，受传统教学的影响，中职英语教学中存在着许多弊端，如教师讲授多，学生思考少，教师问题多，学生探究少，强求一致多，发展个性少，照本宣科多，智力活动少。加上中职学生的英语基础本来就较差，造成中职学生对英语学习兴趣差，课堂教学死气沉沉，不利于创新人才的培养。 　　中职学生的特点是活泼、好动，有意注意持续的时间较短，如果把英语课堂当作单调的教师讲、学生听的过程，最终会使学生的学习兴趣荡然无存。那么，在英语教学过程中，如何培养学生学习兴趣，提高学习积极性呢？ 　　一、关爱学生，构建和谐融洽的师生关系 　　古语说：“亲其师而信其道。”青少年的心理特点告诉我们，中职年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。这样学生就自然把这种感情带到教师所教的学科中来，带到我们的英语课堂中来，对老师的每一节课都产生浓厚的兴趣。 　　在上课的过程中教师要从中职学生英语基础较差的实际出发，尊重他们的自尊心和创造力。对优生不能过宠，对差生不能歧视，这样才会使和谐的师生关系自然而然地被建立起来。学生才会接受你这位老师，并喜欢你和你所教授的课程，那么学生学习英语的积极性就会很容易地被调动起来。对学生而言，即要让他们体验学习成功，满足自我实现。在英语教学中，适时地对学生加以鼓励和表扬，学生答对问题时，要说：“Very good. Than you.”使学生有成就感，??促进学生积极有效地学习，可以增强他们的学习信心，提高学习兴趣。 　　二、营造气氛，形成轻松愉快的学习环境 　　传统的英语教学总是教师“一言堂”，课堂上教师一味地向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，因而也就无兴趣可谈。尤其是大部分学生的英语基础较差，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致英语教学质量不佳。 　　现代的学者普遍认为，我们应该减少对学生的控制，尽量多地给他们提供自主、主动和自我表达的机会。教师必须提供和谐能创造更有效的学习和激发学生学习兴趣的环境的人际关系及相互关心、相互信任和支持的环境，应在教学中创设一种使学生感到安全、宽容的和有利学生发展的学习气氛，对每个学生表现出真诚的关注。教师应突出强调学习过程和学习任务的价值，而不要过分关注学习结果，使学生减少焦虑。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，语言要纯正流利，书法要规范漂亮，板书设计要合理醒目。要“寓教于乐”、“动静结合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或集体唱一首英语歌曲，从而活跃课堂气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。 　　三、媒体辅助，创设形象生动的教学情境 　　多媒体辅助教学手段，因具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的中职学生感到枯燥乏味。中职学生抽象思维略差，而形象思维占优势，因此中职英语教师应充分运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生们就有身临其境的感觉。 　　四、方法多样，设计丰富多彩的教学活动 　　中职学生的年龄特点使得他们对于娱乐活动往往表现出极大的热情，他们乐于参与，乐于表现。根据学生特点，教师可设计一些游戏方式和规则，适当地开展丰富多彩、生动有趣的英语课堂活动，使学生在较为宽松的状态中，把自己所学到的英语知识运用到游活动中去，最终达到学有所获，学有所得。教学活动有趣，课堂必然有趣。 　　科学证明，最容易记住的是我们亲自做过的事情，或动手做过的，或动脑想过的。老师可根据中职学生的年龄和心理特点来确立符合学生学习、生活内容的主题，创设一定的情景或场景。例如谈天气，分别，相会，看病，购物