北京市人力资本对经济增长影响实证研究.docVIP

北京市人力资本对经济增长影响实证研究 　　摘　要：从目前国际公认的世界城市的标准来看，经济实力是世界城市的首要标准，而人才资源是支持经济可持续发展的主要源泉。本文通过北京人力资本对经济增长的实证研究，分析人力资本对北京经济增长的贡献作用以及存在的问题，提出相应政策建议，为北京市人力资本的投资具有理论与实际意义。 　　关键词：北京市；人力资本；经济增长 　　中图分类号：F249.27；F127；F224 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.03 文章编号：1672-3309（2012）03-05-03 　　经济增长问题一直是备受关注的热点，也是宏观经济学研究的主要课题之一。无论是发达国家还是发展中国家，都把经济的持续增长作为国家宏观经济目标之一。经济增长理论的发展经历了从古典经济增长理论到以哈罗德、多马、索洛等经济学家的理论为代表的现代经济增长理论，再到罗默、卢卡斯等人的经济理论为代表的新经济增长理论3个阶段，从发展趋势来看，新经济增长理论由于强调人力资本对于经济的重要作用，逐渐成为经济增长理论的主流。许多发达国家经济腾飞的大部分经验就是，对人才的投入、培养和教育。因此，人力资本在很大程度上影响着经济的增长，对经济的可持续发展起着至关重要的作用。目前，虽然有许多学者从不同的角度对人力资本与经济增长之间的关系进行了定性或定量的研究，但仍存在一些问题，如在人力资本度量上，方法不一，计量口径不一，现有的计量方法缺乏可操作性且不尽合理等，都将影响到人力资本测算结果的准确性，使得在对人力资本与经济增长关系的研究上还不系统、不成熟。 　　一、国内外研究现状 　　国外研究现状：Eckstein和Zilcha（1994）、Viaene和Zilcha（2001）研究了人力资本形成的外部环境对收入分配的影响。认为人力资本或技能的积累不仅取决于父母、教师、学校及教育投资，而且取决于技术和文化。他们把教育分为两个部分，即家庭教育和公共教育。认为技术进步对家庭教育的影响与对公共教育的影响是不同的。如果技术进步发生在家庭教育领域内，经济增长将会导致收入分配的平等性下降；如果技术进步主要影响公共教育领???，随着经济增长收入分配将趋于平等。Herbertsson(2003)研究了北欧国家的历史数据，将正规教育、资本、工作时间和全要素生产率对经济增长的影响进行分析，结果表明北欧国家经济增长的12%—33%来自正规教育投入。Blankenau,Simpson(2004)指出教育支出对经济增长的影响并不是单调递增的关系，还受到税收结构、生产力水平等因素的制约。 GlewweHaNan(2004)发现受教育的需求与家庭收入和财富成正相关关系，推导出人力资本积累和经济增长之间呈双向关系。 　　国内研究现状：储中志(2005)认为，中国的初级人力资本投资对经济增长具有十分显著的作用，中等教育层次的人力资本投资对经济增长的“发动机”作用较为显著，高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不是十分显著。而吉彩红、咚仁城、张媛媛(2006)从数量分析角度考察各类教育程度人力资本与中国经济增长的关系，得出结论，中国经济增长是研究生教育人力资本和高中教育人力资本增长的原因。包迪鸿、盛乐(2005)计算出基础教育和中等学历教育投资增长对GDP增长的贡献分别为 41.8%和26.4%。汪会宝(2008)以湖北省为研究对象，采用菲德模型对教育在经济增长中的作用做了全新的阐释。由实证分析可知，教育对经济增长的具有巨大的推动作用，给出了加大教育投入的理论支持。马宁、李晓霞、王选华（2011）研究表明，在北京、伦敦、东京、纽约的人力总量比较中，北京稳居第一，而在人才配置，人才结构上与其他3个城市还有很大的差距。 　　二、经济增长与人力资本的内涵确定 　　经济增长用现代术语说，即是产出的增长，它表现为国民生产总值、国内生产总值或国民收入的增长。经济增长包含了两层含义：经济增长的直接结果是产出总量的增长以及人均产出的增长；经济增长又是一个努力提高要素配置效率，促进经济结构不断优化的过程，也是经济增长方式不断向符合人类最大利益的方向转变的过程。 　　人力资本是凝结于人体内的各种质量因素的总和，表现为人的知识、信息、技能、健康等存量。人力资本不是指单纯的劳动力，劳动力可以向人力资本转化，但必须具有认识和改造客观世界的能力，同时必须使劳动者所拥有的知识和技能与劳动者本身的相对分离。资本凝结于劳动工具和劳动对象当中，创造价值的增殖，使劳动力具备了资本的形态成为可交换的商品并达到资本与劳动者的完美结合，人力资本也就开始真正形成。因此，人力资本的形成需要多方面的准备，且衡量人力资本的指标有多种。 　　三、人力资本与经济增长的综合评价 　　（一