动物遗传学课件动物遗传教学大纲.doc

课程大纲 课程编号：1712004 课程性质：学科基础课 适用专业：动物科学 先修课程：细胞生物学、动物生物化学、微生物学基础、生物统计附试验设计、动物解剖学、动物组织与胚胎学 后续课程：数量遗传学、家畜育种学、牛生产学、猪生产学、家禽生产学 总 学 分：3学分????????? 其中实验学分：0.5学分 教学目的与要求：通过课堂讲授与实验室操作，让学生系统地学习和掌握遗传学的基本知识、基本理论和实验的基本操作技能，了解遗传学研究领域的重大成果、前沿水平及遗传学研究方法在生产实践中的应用现状与前景，培养学生在动物遗传学研究方面的动手能力和解决实际问题的能力，从而为后期课的学习及解决未来生产中的实际问题奠定坚实的基础。 ??? 在教学方法上，讲解过程中突出重点、重复难点，不同专业在内容、重点上区别对待，有所侧重。要求学生课前、课后预习复习，认真做思考题。重视动物遗传学与遗传学其它各分支学科的内在联系，充分利用图表、影视教具等，从经典试验的过程、各种假说的提出及其验证，到当代遗传学发展的新趋势及其应用，由浅入深，循序渐进地讲解。通过课堂提问和讨论，列举实例，留课外作业和加强实验操作的动手能力训练等手段，使学生将理论与实践联系起来，建立感性认识。 理论教学内容与学时安排 序号 章节名称 学时分配 序号 章节名称 学时分配 1 绪 论 2 7 连锁与交换定律 6 2 孟德尔定律 2 8 遗传的多种形式 4 3 遗传的细胞学基础 4 9 遗传物质的改变（一）染色体畸变 4 4 性别决定与伴性遗传 6 10 遗传物质的改变（二）基因突变 4 5 数量遗传学的基础 3 11 基因概念的发展 2 6 群体遗传学的基础 3 ? ? ? 绪? 论 第一节? 遗传学的概念和任务 第二节? 遗传学的发展和分支学科 教学基本要求：掌握遗传学的定义、研究内容，了解遗传学范畴及其分支学科、遗传学发展历史及其重大成就。理解遗传学研究的目的与意义。 第一章? 孟德尔定律 第一节? 分离定律 一、性状的分离现象 二、孟德尔假设 三、孟德尔假设的验证 四、分离规律表型分离比实现的条件 第二节? 自由组合定律 一、两对性状的重组现象 二、自由组合假设 三、自由组合假设的验证 四、孟德尔定律和孟德尔的遗传型式 本章重点：孟德尔试验方法，因子分离假说和因子独立分配假说的验证。 难??? 点：因子分离假说和因子独立分配假说。 教学基本要求：掌握孟德尔遗传定律，根据亲本性状熟练推导后代性状及比例，根据后代性状推导亲本基因型。 第二章? 遗传的细胞学基础 第一节? 染色体的形态和结构 一、细胞 二、染色体 三、染色体数目 四、染色体的大小与变异类型 五、染色体组型 六、细胞质遗传体系 七、细胞核遗传体系 第二节? 染色体的行为 一、有丝分裂 二、减数分裂及意义 第三节? 动物生活中染色体的周期变化 第四节? 遗传的染色体学说 本章重点：染色体的形态、结构和染色体的行为。 难点：细胞的减数分裂时同源染色的分离和非同源染色体的自由组合。 教学基本要求：掌握染色体的形态与结构，数目及它在细胞分裂中的行为；熟悉染色体与遗传因子的平行关系。了解细胞的基本结构和功能以及遗传物质所存在的细胞器。 第三章? 性别决定和伴性遗传 第一节? 性别决定 一、性染色体决定性别的理论 二、决定性别的基因平衡理论 三、其他类型的性别决定 第二节? 性别转变和性畸形 一、由于遗传原因的性转变 二、由于环境原因的性转变 三、由于遗传原因的性别畸形 四、由于环境原因的性别畸形 第三节? 伴性遗传 一、伴性遗传的概念及规律 二、XY型的伴性遗传 三、ZW型的伴性遗传 四、伴性遗传的应用 第四节? 从性遗传和限性遗传 一、从性遗传的概念和特征 二、从性遗传与伴性遗传的异同 三、限性遗传的概念 本章重点：性染色体理论，常染色体基因与性染色体基因遗传的区别，伴性遗传。 难点：伴性遗传及其应用。 教学基本要求：了解性别决定的类型与实质，掌握伴性遗传方式，熟练推导伴性遗传时亲本、子代的基因型与表型的关系。 第四章? 连锁与交换定律 第一节? 连锁与交换 一、性状的连锁现象 二、性状连锁现象的解释 三、基因交换的机理 四、雌雄连锁的不同 五、连锁群 六、三点试验与基因的直线排列 七、并发率与干涉 八、连锁图 第二节? 链孢霉的连锁分析 一、链孢霉的生活史 二、链孢霉的连锁与染色体图 第三节? 染色体遗传机制在理论上和实践上的意义 一、理论上的意义 二、实践上的意义 本章重点：基因重组及重组率的计算。 难点：重组率的计算及其应用。 教学基本要求：掌握性状的连锁现象、连锁遗传的概念与规律，了解链孢霉的连锁推导，熟练进行三点试验中的连