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关于高三复习教学有效性几点思考 　　高三教学复习，千头万绪，下面我仅就“如何提高复习教学有效性”，谈谈我个人的肤浅看法和体会。 　　一、分析学情，因材施教 　　每位高三老师都要面临高三复习的“三多”（复习的考点多，各种复习资料多，各类解题方法多）现象，怎么取舍才能取得最佳效果是所有高三老师必须思考的问题。我认为应该关注教学有效性的评价指标。所谓教学有效性就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步和发展。也就是说学生进步与否是评价教师教学效益高低的重要标准。所以，我认为高三老师应该对学生这一受教育的主体进行深入分析，明确学情，进而明确他们的优势与不足，从而准确定位，确定不同学生进步和发展的方向，对症下药，因材施教。 　　从2011年开始，《福建省高考考试说明》将作文的文体明确为议论文和记叙文。为了提高学生的写作能力，复习过程中，除了加强面批解决学生个体存在的问题外，还对每个学生的实际写作水平进行分析，根据写作中存在的问题，将学生分成不同层次类别，以便开展针对性教育。比如，针对有些学生议论文文体意识淡薄的问题，我先引导学生阅读典范的议论文文章，明确文体要求；然后再结合学生论证能力差的实际情况，进行片段练习，着重训练规范一个完全段（例证段+分析段）的写作，最后在学生基本掌握分析说理的基础上，依教学计划，逐步过渡到完整的议论文写作。对高三年历次考试的成绩分析后，我们发现学生的写作水平较之高二期末有了较大幅度的提高。 　　二、精选、精讲、精练 　　众所周知，高三年的复习教学要做大量的练习、模拟卷，但是复习的有效性与师生的习题量并不构成正比。复习教学是否有效在于给学生的习题是不是对学生的进步、发展有益。因此面对铺天盖地的练习卷、模拟卷，教师一定要先精选，学生才能精练，最后也才可能精讲。 　　（一）怎样精选 　　我个人认为只有在研究《福建省高考考试说明》中的样题、近三年福建省的高考试卷以及各地市的统考卷的基础上，把握命题方向，确定考试重要内容、熟悉考试题型，才能明确精选练习的标准。比如研究今年（2012）《福建省高考—考试说明》中的样卷以及省普通高中毕业班质量检查试卷关于名著简述题命题情况： 　　《考试说明》中的样卷 　　8 简答题。（任选一题）（5分） 　　（1）孙皓即位后表现如何？最后是如何降晋的？（《三国演义》） 　　[参考答案]（1）孙皓即位后，凶暴无道，不听劝谏，滥杀重臣。晋军大举进攻建业，守将投降，引晋军人城，孙皓自缚降晋。 　　（2）小爱斯美拉达是如何丢失的？隐修女发现丢失后，有何表现？（《巴黎圣母院》） 　　[参考答案]（2）隐修女找埃及女人为女儿算命，埃及女人趁她外出时偷走了小爱斯美拉达。隐修女发现女儿不见了，四处寻找，悲痛欲绝，头发都白了。 　　福建省普通高中毕业班质量检查 　　8 简答题。（任选一题）（5分） 　　（1）阅读下面《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答问题。 　　忽见徐庶拍马而回。玄德曰：“元直复回，莫非无去意乎？”遂欣然拍马向前迎问曰：“先生此回，必有主意。”庶勒马谓玄德曰：“某因心绪如麻，忘却一语：此间有一奇士，只在襄阳城外二十里隆中。使君何不求之？”（《三国演义》第三十六回） 　　此前发生了什么事情使徐庶不得不离开刘备？此后他们各做了什么事情？（5分） 　　[参考答案]（1）曹操伪作徐庶母亲手书，叫他来许昌，孝子徐庶离开刘备。（2分） 　　徐庶到许昌见至母亲，知道中了曹操奸计，此后虽在曹营，终身未替曹操出谋献策。（2分） 　　刘备三顾茅庐请出诸葛亮。（1分） 　　（2）阅读下面《红楼梦》选段，根据原著故事情节，回答问题。 　　（尤三姐）一听贾琏要同他出去，连忙摘下剑来，将一股雌锋隐在肘后，出来便说：“你们也不必出去再议，还你的定礼！”一面泪如雨下，左手将剑并鞘送给湘莲，右手回肘，只往项上一横。可怜：揉碎桃花红满地，玉山倾倒再难扶！（《红楼梦》第六十六回） 　　尤三姐还的“定礼”是什么？尤三姐自杀，柳湘莲离开了贾琏新房，随后发生了哪些事？（5分） 　　[参考答案]（2）柳湘莲家中传代之宝鸳鸯剑。（2分）柳湘莲梦见尤三姐，醒来后被旁边的道士点破迷关，然后截发出家。（3分） 　　从两份试卷中关于名著简述题的命题方式、参考答案分析看来，今年名著简述题重在考查经典故事情节，与往年的命题方向、答题要求已经有所不同。而这也就决定了选择这一专题时，必须关注命题方向的变化，选择与今年要求相吻合的试题，这样才能实现精选。当然精选内容以后还要继续探究如何精讲。 　　（二）如何精讲 　　首先应该是“货比三家”。面对着“三多”（复习的考点多，各种复习资料多，各类解题方法多）现象，老师要充分发挥“货比三家”的精神，这样才能做到精讲。其次，应该发挥备课组集体备课的力量，严格实行备课组每周一次集体备课，既统一思想