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关于中等职业学校德育教育工作思考 　　【前 言】素质教育的大旗上，有一个大写的人字：它是目中有人的教育，是充满人性,人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育！德育是素质教育之首，一个学校德育工作水平体现了学校的核心竞争力，并关系到人才培养方向，它集中体现了以人为本的客观要求，可以说职业学校教育离开德育，那就会失去方向；从更高的战略认识上看职业学校的德育教育关系到我国产业大军的素质；但现实情况是学校厌管、教师厌教、学生厌学。我们应该如何面临当下职业教育中的德育现状呢?笔者有如下拙见。 　　【关键词】职业学校 德育教育 思考 　　一、概念界定。 　　德育即思想品德教育或政治思想教育，是教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育是教育的一个重要组成部分。中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。 　　二、中职校的现状 　　1、2008年我国中职在校生达到2056万，这是我国职业教育发展的丰硕成果。但这其中不乏部分学校为了自身经济利益，盲目扩招，恶性竞争招生，导致一系列教育问题涌现。管理滞后、教学流于形式、学生素质下滑等，其中师生比严重失调，四川省达到1：30这样极不科学的比例，尤其是德育师资不够，有的学校要么就随便砍掉德育课，有的学校要么就随便安排两个其它学科的老师去上德育课。 　　2、中职学校的学生主要来源农村、城市中低收入家庭及单亲家庭；大部分都是中考失利的学生。这些学生文化基础普遍较差，行为习惯养成不足，加上社会上长期存在看不起职业学校，轻视职校生的社会意识。因此这些无奈选择中职校的学生背负着沉重的心理负担。他们或轻或重的存在着自卑感，他们从内心深处渴望得到尊重、温暖和理解，因此，如果学校、教师稍有松懈那就会导致一部分???生精神空虚，行为举止失范，自我约束不强，法制纪律观念差，甚至走上违法犯罪的道路，现状令人堪忧，典型的问题有： 　　（1）.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，各地报刊、新闻时常爆料的暴力案件令人触目惊心。 　　（2）厌学队伍日渐扩大。据对部分学生的有关抽查，近20%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下。他们整日无精打采或上课睡觉，甚至有周末整日泡在网吧。 　　（3）日常行为极不规范。在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排除女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。造成上述现状原因是多方面的，应引起全社会的关注和思考，尤其是学校有责任关心他们的健康成长。 　　3、长期以来，该课程的考核一般沿袭着普通中学升学考核的基本作法：即平时教师讲点点，考前复习点点，学生背点点，最后就是学生默写点点的基本模式。这一适用于普通高中的教学考核模式移入职业教育后，基本还是从概念和学科体系出发，过于理论化，缺乏应用性，形式上还是只重简单知识的积累，学生总是死记硬背条条概念。为了区别于普通高中，体现职业中学的特点，中职教师进行了微调，即加入了平时的成绩（即作业、课堂提问等）等，但总的说来，随意性大，没有一个统一的规范方案和标准。这种呆板僵化的考核方式让中职德育教育重学生行为养成培育目标的考核简化成为片面的知识点检查，落实在一张试卷上，不能全面系统地对学生的德育品质进行有效考核，常常出现学生的考试成绩很好，而在平常的行为习惯方面却没有相应提高的错位反常情况，这违背了德育课教育的初衷，也不能 　　三、正确认识目前的职校现状，树立信心，明确德育育人任务，不断探求改进德育落实措施，抓好德育课这一职教德育工作的主渠道，有效地发挥它的作用，不但对提高德育课的教学效果，而且能真正达到育人提高素质的目的。作为职校就应坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 　　1、端正认识，树立信心。党和政府非常重视职业教育，04年出台了中央8号文件即《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想建设的意见》；05年教育部颁布了《关于整体规划大中小学德育体系的意见》；党的十七大，胡锦涛指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育；07年9月以来，李长春、周永康、刘延东、陈至立等中央领导分别就中等职业教