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体育与健康课课堂纪律管理反思与探讨 　　摘要：在体育与健康课堂中课堂纪律的好与坏，是衡量一节课教学质量优劣的标志。怎样管理课堂纪律，如何上好体育与健康课？正确认识体育与健康课在学校体育中的地位，认真上好每一节体育与健康课，是每一个体育与健康教师的基本职责，也是提高学校体育地位的关键所在。 　　关键词：体育教学；课堂纪律；管理；教学效果中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0230-01 　　体育与健康课一般都是在运动场上授课的，由于教学过程是开放式的，同时就很容易受到外界因素的影响。为了达到更好的教学效果，体育与健康的教师必须要有控制课堂纪律的能力，充分调动学生的学与练的积极性，使学生学会锻炼身体的方法和手段，为终身体育打下良好的基础。因此，加强课堂纪律管理，维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。 　　1.体育与健康课堂纪律管理的反思与探讨 　　一个学生的各种不良课堂行为不只是会影响到个人的学习，同时也能破坏课堂上其他同学的学习，也可以影响到教师的授课进度。在一般情况下，一个学生在课堂中的不良行为也有可能诱发到另一个学生不听课，也有可能把问题延伸到课堂中，从而诱发到许多学生产生类似的问题行为，它也会蔓及全班，打乱课堂秩序，影响到课堂教学活动的正常进行，同时也会产生危险。因此，对课堂纪律问题行为及时加以控制和防范，也是课堂纪律管理的重要内容之一。 　　1.1在体育与健康课堂中学生违纪的具体表现形式。在体育与健康课堂教学过程中，经常有学生违反纪律的现象。经过这两年的不断反思与总结把这些行为从现象上分为以下两种形式：一是做一些有违规章制度的事情。（如：迟到、早退，穿一些奇装异服，带耳环，穿拖鞋，听录音笔，不认真听讲，谈论与学习无关的事，不听从老师的指挥等）。二是在学与练的过程中不能完成教师所安排的任务。以上违纪现象从性质上可划分为：中性行为与消极行为两种。中性行为是指：既不学与练，也不进行干扰体育教学的行为（如：体育教师在课堂中进行讲解示范动作时，有的学生注意力不集中）。消极行为是指：在体育课堂中直接干扰体育教学的行为（如：在体育课堂中故意干扰教师所进行的讲解示范、安排学生练习内容与方法）。 　　1.2在体育与健康课堂中出现学生违纪现象的主要原因。客观原因：①教师安排的教学内容、项目过多或过于单调，练习形式枯燥，使学生不感兴趣，甚至是对本课有了反感的心理；教学内容偏难，学生无法完成教学任务，或内容偏易学生觉得无收获很乏味。②教师讲解的声音较低，不清楚。教师的示范不够规范，情绪低落，授课时不负责，处理课堂中出现的问题时不恰当不公平。③有些学校对体育与健康课程不够重视，体育教学场地不平整，器材偏少，不配套。场地布局不合理，风沙较大。学生在学与练的过程中互相干扰同时也受到一些外界环境的干扰。 　　主观原因：学生对学习目的不明确，动机不够端正；对学校有成见；对本课程的重要性认识不够；对体育教师有成见；害怕参加各种体育活动，怕赃、怕累，同学之间存在固有的矛盾等。 　　2.在体育与健康课堂中纠正违纪现象与加强纪律管理的方法 　　2.1建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规。为了使学生能够较好地配合体育教师参与体育学习活动，应该在教学过程的一开始，就要向学生明确宣布要学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学环境，体育教师要防范于未然，尤其是刚刚开始上的第一节课的时候，一定要狠抓常规的执行，让学生逐渐适应养成习惯后，再给学生一些自主空间，使学生具有更多的灵活性。 　　2.2认真观察与分析学生的行为。在体育与健康课堂中师生的空间活动范围都比较大，在课堂中体育教师就要维持良好的课堂纪律，必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况；关注他们所参与的体育活动，完成学习任务的情况，在体育与健康课堂中当学生出现违纪行为时，体育教师要及时作出正确的判断去分析情况，这样才能采取相应的，及时合适的措施，预防危险的情况发生。 　　2.3处理违纪行为要做到及时妥善。当学生在上课的过程中出现了违纪行为时，往后本人必须迅速作出反应及时处理。一般情况下，如果一个学生在学练过程中只是消极地完成学习任务，不宜立即公开处理，可采用一些身体语言等方法去处理。（比如：沉默，皱眉，注视，走近等。） 　　2.4在授课中组织练习时要严密，提高练习密度。在体育与健康课堂中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候，因此在组织练习时，要合理地安排学生学习与练习队伍的多样性，和合理的安排学生与学生的间距与方向。另外要充分地利用现有的场地与器材，合理地进行分组和进一步挖掘课堂练习方法等资源，增加学生在实际从事练习中得到更多的时间与练习形式。减少等练时间。 　　2.5以后要不断去创新教法，激发学生的学习