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优秀语文教师是这样炼成
优秀语文教师是这样炼成
一、爱语文,如痴如醉
设立语文学科,从1904年的《奏定学堂章程》计起,少说也有100年历史了。往大语文的方向讲,可以上溯千余年。但时至今日,对“语文是什么”“语文姓什么”“语文干什么”还在吵吵嚷嚷。不过,这也正说明语文的博大精深和源远流长。语文学科的许多说不清道不明的内涵就是他颇具魅力的表现。语文工具性与人文性的统一,语文与生活的紧密联系,语文与中华文化的密不可分,语文与世界文化的交流互动,都昭示着语文天生的与其他学科不一样的独特魅力。
语文自身独特的魅力决定了语文课堂的丰富多彩,决定了语文课堂教学模式的百花争艳,决定了语文学习方式的千姿百态。唯其如此,语文才值得教师深爱。
深爱语文,就必须为语文付出一生。要研究语文规律,完善并丰富语文的内涵和外延,厘清语文学科过去、现在和将来的若干问题,找到语文学科的自我。要研究语文课程,努力寻找语文作为一门课程的特点和规律,力求让课程更优化和更科学化,以更好地为培养学生的语文能力、语文素养和情感价值观做好专业准备。要研究语文教材,甄别教材的多种功能和价值,优化组合语文教材所蕴藏的教育教学价值,为学生指引使用语文教材的科学路径,保证教材发挥其最大的作用。要研究语文教法,虽然教无定法,但一定有法,应寻找能使学生课堂收益最大化的语文教学法。除此,还要研究学生的语文基础、学习语文的软硬环境和语文的智能等。对语文的爱有多深,你走近语文才会有多近,对语文的爱有多广,你才会清楚语文的外延有多广,对语文的爱有多久,你才会对语文痴迷多久。
二、爱课堂,敬业乐业
语文课堂是学生学习语文知识、形成语文能力并得到情感价值观熏陶的主阵地,是师生共同学习进步的快乐场所。优秀的语文教师一定深爱着自己的语文课堂,一定会被语文课堂的多姿多彩所陶醉。
爱课堂的语文教师,一定会潜心于课堂研究,为学生学习创造良好的物质环境,浓郁课堂的语文氛围,指导学生感受日常生活中语文的美丽。一定会充分地调动学生积极参与到语文课堂中来,把课堂的主动权还给??生,促使学生成为学习的主体,让课堂成为学生学习和体验的场所。一定会研究课堂教学规律,视整个课堂教学为一首动听的乐曲,把握好整个课堂的张弛、舒缓、抑扬,让课堂成为快乐的学堂而不是战火纷飞的战场。一定会视课堂为自己的精神栖息地,在教学付出中感受心灵的愉悦,把学生的调皮捣蛋、违规违纪视为学生心智成长过程中的必然,哪怕为学生呕心沥血,都乐此不疲。一定会借课堂这个平台,为学生搭建学习语文的软环境,诸如语文学习的三年规划、语文大阅读、语文实践活动等等。
课堂是教师主要的工作场所,爱语文就一定要千方百计地爱上课堂。语文课堂有很多很多的艰辛,但也有很多很多的快乐。优秀语文教师一定来自于课堂,一定经历了课堂的酸甜苦辣,一定会用更大的热情去期待更美丽的明天。
三、爱学习,甘于孤寂
一名优秀语文教师,一定会让学习生活化,把学习与工作、生活的关系运作得恰到好处。
爱学习的语文教师,一定有坚实的专业基础知识和基本技能。能就语文这门学科的内涵和外延说个子丑寅卯,就每一学段学生的学习目标说个一二三四。并且还能在传统语文教学的基础上推陈出新,大胆探索高效的语文教学法。一句话,就语文课堂“教什么”和“怎么教”,有自己的独到认知。
爱学习的语文教师,一定会扩大眼界,成为学习的杂家。一定会广泛涉猎,经史子集诸子百家,古今中外名家名篇,饱餐苦读,博学约取,以厚实语文教学根基,让语文所包蕴的中华文明和世界文化复活。
爱学习的语文教师,一定会筛选高质量的语文专业刊物,利用刊物容量大、更新快、信息新的特点,把握语文教学的前沿,了解语文教学的过去、现在和将来。学习借鉴高效的语文教学法,进而提高自己的语文教学质量。
爱学习的语文教师,一定会与孤灯相伴,与大师交友,与富贵无缘;一定会远离铜臭,远离热闹与喧嚣,远离功名与利禄;一定会甘于孤寂,甘于清贫,甘于“傻帽”。一心所想的就是教学、研究、学习,一心向往的是努力达到语文大师的境界,一心紧迫的是用更多的时间看更多的书,吸收更多的知识营养。
四、爱研究,教研相长
只教不研则浅,只研不教则空。优秀的语文教师一定是教研同行,边教边研,边研边教,追求教与研的最佳契合点,让研为教高质量服务,让研为教高效益增值。
因此,一位爱研究的语文教师,一定是一位勤于思考的教师。他会时刻观察语文教学的现实和未来,思考语文教学的得失,寻找语文教学的最佳方法。他会处处留意语文教学的点滴收获,经过观念和思想的提炼,从而形成自己的语文教学思想。他会充分利用“反思”这个武器,反思自己,反思课堂,反思教学内容,反思学生的参与与收获,在反思中小结、归纳、改进,时刻调整自己的语文教学思路、过程、方法和评价,努力构建适合学生的最佳语文课堂。
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