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主体性视角网络环境下有效学习模型 　　摘　　　要：文章结合网络环境下有效学习的研究，从学习者的主体角度出发，重点阐述了网络有效学习的策略，构建了网络环境下有效学习的模型。 　　关键词：主体视角；网络环境；有效学习；模型 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2012）23-0074-03 　　信息时代的发展，使人们需要不断更新自己的知识技能以适应社会发展。对于高校学生而言，则以学好自己专业，成为适应社会需要的复合型专业人才为主要目标。具体表现在专业性的知识增长、技术形成，使个体专业（职业）能力得以发展。如此，依托于网络环境的有效学习表现为学习者充分发挥网络积极作用，如提供资源、沟通方式等，努力形成自己的专业知识与技能，促进自身专业能力的发展。 　　一、网络环境下有效学习的策略 　　这里有效学习的焦点在于如何充分利用网络环境，以有效支持学习者在学习或训练中形成专业技能，达成专业能力发展目标。美国教学设计专家M.David　Merrill最近提出有效学习的五个条件：一是当学习者介入解决现实生活中的问题时，才能促进学习；二是当激活已有知识并且作为新学习的基础时，才能促进学习；三是当向学习者展现新知识时，才能促进学习；四是当学习者具体应用新知识时，才能促进学习；五是当新知识整合到学习者实际生活中时，才能促进学习。[1]这五个条件强调学习者将新旧知识与现实生活和问题相联系，这种联系意味着学习者内部发生的反应、变化，这就是学习发生的证明。结合专业“能力”的有效学习取向，笔者对网络环境下的学习提出以下建议： 　　1.学习新的专业知识与技能时，将之与现实生活中的情境或问题联系起来，可通过案例、问题情境和任务背景等来实现这种联系。在网络环境中学习，应该选择富有真实情境、问题或任务的学习资料，以在具体的情境脉络中使分析、思考更加深入透彻，获得清晰牢固的认识，同时结合具体情境的交流与讨论也更加具体、清楚。 　　2.学习新的专业知识与技能时，尽量结合已经学过的相关知识与技能，在选择有知识点提炼或学习思路、方法等提示的学习材料。研究表明，好的指导与学习提示对学习者顺利学习非常有帮助。[2]这种指导与提示不仅可以让学习者组织相应的内容、运用恰当的方法，还能让学习者在思维时正确联结学过的知识与技能，这就在学习中达到了整合所学知识的目的。而整合所学（新旧）知识技能也正是有效学习的重要条件。所以，除了在学习中有意地建立这种联系外，所选网络学习材料应该具备这种有助于学习者联结新旧知识的属性，这种材料多是设计良好的网络课程。 　　3.学习新的专业知识与技能，需要模拟性地或真实地将之应用于实际的（或相似的）生活情境中。专业学习作为谋生的一种手段，最终以实践应用为根本目的。无论学习什么知识技能，竭力将之应用于实际的或是相似的专业情境或场合是十分必要的。借助网络的学习中，可以通过模拟、设计的方式进行接近真实的实践练习，若有条件最好在真实的场景中进行实践。如英语口头解说能力，在利用网络进行观察、模仿、复述等形式的学习，掌握了英语口语解说的要点与技巧后，可以与同学一起模拟真实的对话现场（可以通过网络视频交流工具进行模拟），加上勤学苦练，该技能就会慢慢提高。在一些专业性的网络平台中，现在都提供类似的练习功能，也配有相应的帮助与指导。学习者只要能找到这种平台，就会从中获益。 　　4.在专业知识与技能的学习中，多做反思与总结。[3]在网络环境中，可利用博客、思维导图等工具对自己的学习过程、结果等进行多视角、多方面的反思。一定要找出学习中的问题与不足，以继续修正，不断努力。在反思与总结问题时，可以向学伴、网友或小组成员征询意见，以增进对自己学习的认识。如果与老师或专家沟通，还可以得到更好的建议。 　　5.在专业知识与技能的学习中，找到适合自己的网络学习方法。网络环境下有不同类型、不同性质、不同质量的资源，也有不同规格、不同特点、不同效用的工具，还有不同的形式与渠道。这些技术深刻影响着学习者和学习行为。学习者要在网络环境下舒适地学习，需要找到适合自己的网络学习“套路”，形成自己惯用的做法。这对提高网络学习效果很有帮助。 　　比如，用什么工具、怎样的策略、针对什么范围、快速有效地有哪些信誉好的足球投注网站到要求的资源？又用什么技术或工具更好地支持自己的分析与思考呢？用什么工具沟通方便，感觉贴心？如何整理、组织自己的反思日志？用什么方式和渠道与学伴或小组保持联系等，这些方法中，将反映学习者常有的学习过程、方法和思路。也正是这些“习惯”性做法，反映着学习者对网络环境下学习的熟练与适应程度。 　　二、网络环境下有效学习的模型 　　学习者依托网络环境进行有效学习是促进自我持续发展的活动与过程。它以技能形成为基础，以能力发展为导向，“三态”转换从客体角度