大庆师范学院精品课评价指标-大庆师范学院教务处.DOC

2012年大庆师范学院 精品课程评估指标 目录 一、精品课程评估指标说明 二、精品课程评估指标 大庆师范学院教务处 2012 .3 一、精品课程评估指标说明 1．本评估指标体系依据2007年《省级精品课程评估指标》、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色两部分，采用百分制记分，其中综合评估占80%，特色占20%。 5.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、Mi是各二级指标的分值。 精品课程评估指标 课程负责人： 一级 指标 二级 指标 主要观测点 评估标准 分值 （Mi） 评价等级（Kj） A级 C级 A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 教学队伍 20分 1-1 课程负责人与主讲教师 学术水平、教学水平与教师风范 1-1-1课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 1-1-2课程负责人或主讲教师近五年在省级以上刊物发表第一作者的学术论文2篇以上，并主持省部级以上研究课题1项或获省部级以上科学研究奖1项以上1篇，并主持1项教育科研课题或获省部级以上教育科研成果奖1项以上内容教案和课程教学大纲内容内容教案和课程教学大纲内容 3-2 实践 教学 条件 实践教学环境的先进性与开放性 3-2-1能开出本课程的全部基本实验及综合性、创新性或研究性实验。 3-2-2实验室资料完备，有能反映培养学生能力的实验讲义及指导书。 3-2-3实践环境好，设备先进，并向学生开放（指时间开放或内容开放）。 3-2-1能开出本课程的全部基本实验。 3-2-2有实验讲义及指导书。 3-2-3设备满足教学需要，有时向学生开放（指时间开放或内容开放）。 5分 3-3 网络 教学 环境 网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源 3-3-1网络教学硬件环境好，网速快，运行可靠，并有师生互动平台，使用效果好，并能经常保持更新。 3-3-2课程相关的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、网络课件、授课录像逐步上网开放。 3-3-1网络教学硬件环境较好，运行可靠，使用效果较好，并能保持更新。 3-3-2课程相关的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录上网开放。 5分 教学方法与手段 24分 4-1 教学 设计 教学理念与教学设计 4-1-1一贯重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用；能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计。 4-1-1重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用；能够根据学生特征调整教学方法和评价办法。 8分 4-2 教学 方法 多种教学方法的使用及其教学效果 4-2-1能灵活应用讨论式、研究式以及课内外结合、理论联系实际的教学方法，重视新技术在教学中的应用，促进教学方法的改革。 4-2-2教考分离且用试题库命题，试题质量高。 4-2-1教学方法得当，重视新技术在教学中的应用。 4-2-2教考分离，试题质量高。 8分 4-3 教学 手段 信息技术的应用 4-3-1有自制的高质量音像资料、CAI课件和教具。恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 4-3-1有较好地进行CAI教学的条件和开发研制、应用CAI课件的能力。 8分 教学效果 18分 5-1 同行及校内督导组 评价 校内专家及校内督导组评价和声誉 5-1-1证明材料齐全、真实可信、评价优秀，