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浅谈小学语文课堂中信息技术的合理运用 摘要：信息技术的发展改变了人们的生活，语文新课标指出，要在语文课堂中注重现代科技手段的运用。随着信息技术和教育改革的不断深入，现代信息技术为我们的语文课堂带来了新的活力。在小学语文课堂教学中，如何根据自己的需要合理运用信息技术，提高教学质量，值得我们深入探讨。本文将从信息技术在小学语文课堂中发挥的作用出发，结合现在小学语文课堂的信息技术运用状况，谈谈在现代化的教育环境下，如何更好地发挥信息技术在小学语文课堂中的最佳作用。 关键词：信息技术 语文课堂 教学效率 信息技术在小学语文课堂中的作用 （一）运用信息技术激发学习兴趣 著名教育学家皮亚杰说过：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣如此总要，如何让学习变得有趣成了我们老师经常思考的问题。随着现代化信息技术的飞速发展，为我们的老师带来了福音，为我们的课堂增添了活力。特别是我们的语文课堂，通过结合相关的图片、动画、音乐、视频......把原本抽象的画面变得直观、具体和形象，不仅使语文课堂一下子变得声情并茂，同时刺激着学生的感官，很好地激发了学生的学习兴趣，使学生乐于学习，渴望学习。 （二）运用信息技术丰富知识空间 语文课的综合性很强，拥有良好的语文阅读理解能力，是更好地学习其他学科知识的基础。在这个信息化时代，教科书上的知识远远不能满足学生认识世界，了解世界的需求，这就要求我们去寻找更多的课外知识来弥补我们的不足。以前我们总说想给学生一杯水，自己首先要有一桶水，在信息技术飞速发展的今天，网络资源铺天盖地，就算是有几十年阅历和教学经验的老教师，也不得不学习信息技术，提高自己的信息素养。有了网络，教师在备课时就能通过网络资源，把课堂知识向课外延伸，丰富课堂教学内容，不仅了开阔了学生的视野，也增大了学生的阅读量，提高了学生的语文能力。 （三）运用信息技术提高课堂教学效率 传统的课堂需要老师把一些文字信息书写到黑板上，读相应的段落时也只能告诉学生在第几段第几行，这样的方式往往浪费了很多宝贵的时间，课堂效率偏低。有了信息技术就可以很好地解决这类问题，教师可以通过媒体把文字材料展示出来，还能结合相关的声音、文字，不仅能省出更多时间学习更多的知识，还让学生的感受更深刻到位，大大提高了课堂四十分钟的利用率。 （四）运用信息技术突破重难点 通过一个合理的教学过程，突出重点，突破难点，是课堂教学的一个重要环节。根据小学生的思维特点，单靠老师简单的文字描述和解说，往往很难轻松地解决重难点。信息技术的出现，可以把枯燥、乏味、抽象的文字内容制作成声情并茂的视听画面，直观、形象地展现了重难点，突出了重难点，从而降低了学生的理解难度，就能更好地实现我们的教学目标。信息技术的运用优化了小学语文课堂教学的过程，在有限的课堂教学时间内大幅度地增加语言的实际运用，突出教学重难点，开拓了知识面，使学生在一个轻松愉快的学习环境中自然而然地掌握了知识，丰富了语言的文化内涵，并形成长期的记忆效果。 信息技术在小学语文课堂中的运用现状 信息技术在推进课堂改革、提高课堂效率和质量方面发挥的巨大作用是毋庸置疑的，大部分老师都愿意运用信息技术备课、授课，有着较好信息技术能力和经验的老师，也尝试着各种方法，让信息技术在课堂中发挥更好的作用。然而，在运用信息技术进行课堂教学的过程中也面临着许多问题，下面就以语文课堂为例，谈谈我自己的一些所见所感。 多媒体教学方式成为常态 在我市，无论是城市还是农村小学，都配备了基本的硬件设备，基本每个教室都有多媒体功能，在每个教室都可以利用多媒体进行教学活动，学生对多媒体教学方式并不陌生。运用多媒体展示教学过程，教学环节看似比普通教学方式生动、灵活得多了，但是教学效果往往不尽人意。大多数学生关注的是多媒体展现的生动画面，学生看似热闹，但是只关注形式，却忽视了听课的内容。 过分地关注知识和信息容量 在我们大多数语文老师的眼中，信息技术给我们带来的最直观感受就是通过多媒体教学课件展示教学内容。使用多媒体课件能够节省教师板书和讲解的时间，于是很多语文老师喜欢用课件教学，虽然是一大好事，但往往存在认识上的误区。很多老师通过网络找来课件，尽量使课件能够声情并茂、生动活泼，把教材的文字材料重新呈现一遍，再配上各种图片、声音、视频等素材，课堂看似精彩纷呈，但只是利用信息技术进行了简单的组合。内容纷繁，学生看着热闹，但往往是眼花缭乱，没有条理，课堂印象模糊，主要原因就在于课堂信息量太多，学生来不及吸收，收获反而变少。 （三）一味追求技术含量 中老年教师在平时的语文教学中运用信息技术辅助语文教学的次数较少，虽然参加过信息技术培训，但