小学语文中段读写结合教学策略的结题报告.pptVIP

谢 谢！ 武昌区教育科学规划教师个人课题 《小学中段语文读写结合 的教学策略研究》 武昌区余家头小学 熊晓静 国内外研究现状综述 国内研究现状 国外研究现状 研究的目标和内容 研究的目标 研究的内容 ⑴通过研究，基本明确小学中段语文读写结合的目标、原则、作用。 ⑵ 通过研究，初步形成小学中段语文读写结合的基本教学策略。 ⑴小学中段语文读写结合的目标、原则、作用。 ⑵小学中段语文读写结合的基本教学策略的研究主要研究小学中段语文教学中实施读写结合的方法与手段。 研究的对象和方法 研究对象： 武昌区余家头小学四年级4班40名学生。 研究方法： （1）个案研究法。 （2）文献研究法。 （3）行动研究法。 研究的结论 研究表明，小学中段语文读写结合的目标表现在三个方面。 1.以读学写，掌握课文中关键词句表达情意的方法。 2.以写促读，积累并运用课内外文本中的精彩句段。 3.读写结合，提高写作水平和阅读的能力。 研究的结论 研究表明，小学中段语文的读写结合应遵循如下三个基本原则。 1.以课内为主。 2.以单元为主。 3.以片段为主。 研究的结论 研究表明，小学中段语文的读写结合的作用是能够提高小学中段语文教学的实效，并且对学生的语文素养有很大的影响。 1.小学中段语文的读写结合能提高语文教学的实效。 2.中段语文课堂的读写结合教学对学生的阅读和写作能力能够产生很大的影响。 研究的结论 研究表明，实施小学中段语文的读写结合有以下方法和手段。 1.选择最佳切入点为读写训练提供契机。 2.抓住写的关键点为读写结合提供保障。 3.找准升华点为读写结合创造生命力。 1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。 2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。 3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。 4．指导依据课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。 研究成效 促进了教师的发展 促进了学生的发展 相关问题的思考 今后，我将进一步对小学中段语文读写结合中以写促读的教学策略研究，并且还会进行小学中段语文读写结合评价的方法研究，以促进学生更好地学习阅读与写作。