词语结构及其识别对汉语阅读中词汇学习的影响.doc

词语结构及其识别对汉语阅读中词汇学习的影响 【专题名称】语言文字学【专 题 号】H1【复印期号】2009年12期【原文出处】《语言文字应用》(京)2009年3期第120～128页【英文标题】The Efforts of Word Formation and Its Recognition on Vocabulary Learning in Chinese Reading【作者简介】干红梅，上海师范大学对外汉语学院教师，博士，主要研究方向为对外汉语教学（上海　200234）。 本文采用纸笔测试和问卷调查的方法，考察了词语结构对阅读中词汇学习的影响。结果发现：词语结构影响词语学习效果，与母语为汉语的儿童学习情况一致，偏正结构的词语学习效果显著好于联合结构。词语结构识别会影响词语学习，但其影响力远远小于语素因素的影响力。构词语素的性质影响学习者的结构识别。大部分学习者认为知道一个词的词语结构对词语学习有很大或一定帮助，但在阅读中主动利用词语结构来学习新词的比例很低，绝大多数学习者先猜词义再猜结构。Based on a paper-based test and a questionnaire, this paper examines the effects of word formation of Chinese compound words on vocabulary learning through Chinese reading of two different groups of learners (i. e.　with or without Chinese character background). The main results of this study show that there are consistent effects on native Chinese children and Chinese L2 learners in their vocabulary learning. That is, modified modifier word groups are learned better than coordinative word groups. Word formation awareness has a significant influence on word learning, but the influence of morphemes is greater. Some intermediate learners have already had some awareness of word structure. However, comparatively, their actual ability of utilizing the word structures to learn new words is still very limited. 【关 键 词】汉语阅读/词语结构/偏正结构/联合结构Chinese reading/word formation/modified modifier word group/coordinative word group ????一　引言????词汇结构主要表现在语素与语素之间的组合关系上。根据在词中的不同作用，一般把语素分成词根、词缀、词尾三类。印欧语言词语的词形变化丰富，由词根派生出来的词语数量众多。而汉语是典型的孤立语，少有形态变化。据《现代汉语频率词典》(1986)的统计，汉语中70%以上的词汇都是由两个或两个以上的语素构成的合成词。合成词包括派生词和复合词，汉语中最多的是复合词，约占合成词的96.5%，并且大多数词语都有理据，语素与语素根据不同的语义语法关系构成多种结构，其中联合、偏正、述宾、述补和主谓结构是最基本的结构方式。????当留学生学习汉语时，母语与汉语在词语结构方面的差异是否影响其词汇学习效果？汉语词语的不同结构是否影响词汇学习效果？中级汉语学习者有无结构意识？留学生在阅读中遇到生词时，结构识别能否促进其生词学习？这是我们希望探讨的问题。????二　前人的相关研究????（一）汉语为第一语言学习中词汇结构影响的研究????近年来的实验研究发现：词汇结构不同，语素的激活方式也不一样（冯丽萍，2002、2003）。学习者构词意识的强弱是预测其词汇获得和阅读水平的重要指标(Lewis, 1996)。徐彩华等(1999、2000)发现，汉语为母语的小学生在学习早期便具有词汇结构意识，在各个年级的高、低能力儿童中，偏正结构意识均强于联合结构意识。Zhang Peng(1992)的研究还发现，联合词（如“富强