小学体育与健康课（水平四）《跨越式高》教学设计.docVIP

跨越式跳高教学设计 体育与健康课（水平四）跨越式跳高教学设计 ?????????????????????????????????? 一、指导思想 本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，通过学生自主、合作等学习方式，培养学生的创新实践能力，让学生在学习和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析 跳高是田径运动的跳跃项目之一，是人类在社会生活中发展起来的一种基本运动技能。本节课的基本教材为跳高，是单元的第二个课时（第一课时主要是发展弹跳性练习）在各种跳高姿势中，跨越式跳高技术简单、自然，容易掌握，所以这节课的重点是起跳技术，难点是助跑、起跳和过杆的衔接。课中鼓励学生大胆勇敢的表现自我才能，积极投入到各种练习之中，相互讨论，相互评价。 三、学情分析 初二学生的年龄为14、15岁左右，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，在教学中给学生一个展示自我想象力，模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 四、教学目标 1、运动参与：学生积极参加体育与健康课的学习并充分利用场地器材进行身体练习，培养学生对跨越式跳高的兴趣。 2、运动技能：在运动实践中90%的学生学会助跑起跳和跨越式过杆的基本技术，会跨越式跳高越过一定高度的横竿。 ??3、身体健康：发展力量、弹跳、灵敏、协调等多方面能力。 4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。 5、社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。 五、教学重点、难点 本节课的重点是跨越式跳高的起跳技术，难点是助跑、起跳和过杆的衔接。通过循序渐进的练习方法分步教学，从简单的单个动作学习过渡到整体的连贯动作协调。 六、教学步骤 导入新课阶段：课堂常规，宣布课的内容，安排见习生。 准备活动：在轻松愉快的“报数成团”的游戏和徒手操不仅使学生身体的各个部位活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性。 技能学习阶段：分为两部分。第一是跨越式跳高的助跑起跳。通过A原地摆腿、摆臂，B原地上步单脚跳，C4—6步助跑起跳摸高等练习，让学生模仿练习中体会跨越式跳高的助跑起跳技术动作。第二是跨越式跳高的过杆。从4—6步助跑坐上高台、助跑起跳摆动退触高练习和跨越式跳高过皮筋练习学习跨越式跳高的技术动作。 探究学习阶段：通过游戏比赛的方法，要求学生用跨越式跳高的方法比赛谁跳的高，谁的动作好。进一步加强学生对于技术动作掌握与理解。 放松阶段：通过同学之间两人一组的相互抖手抖脚，不仅使学生身体能够有较好的放松练习，还能增进同学之间的友谊。 体育与健康课教案 ? 教学内容：跨越式跳高?? ? 教学目标 认知目标：通过跨越式跳高的练习，使学生知道跨越式跳高的技术要领，培养学生对跳高练习的兴趣。 技能目标：在运动实践中90%的学生学会助跑起跳和跨越式过杆的基本技术，会跨越式跳高越过一定高度的横竿 情感目标：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。 教学重点、难点分析 重点：跨越式跳高的起跳技术 难点：助跑、起跳和过杆的衔接 课的流程（时间） ? 教学内容 ? 教（学）法与组织形式 ? 要?求 ? 收 心 热 身 12’ ? ? ? ? ? ? 增 智 促 技 ?28′ 1、课堂常规 2、师生问好，宣布本课内容和要求。 3、安排见习生。 4、游戏：报数成团 5、准备操 a头部运动 b肩部运动 c扩胸运动 d腰部运动 e弓步压腿运动 ? ? ? ? ? 1、?------助跑起跳 A、原地摆腿、摆臂练习 B、原地上步单脚起跳 C、4—6步助跑起跳摸高 组织：四列横队 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ???????????▲ 教法： 1、教师讲解示范游戏方法和要求。 2、组织学生进行热身准备练习。 学法： 1、学生在老师的指挥组织下积极投入到热身游戏中。 2、学生听清内容，并按要求积极练习 3、做徒手操动作到位，把身体各关节都活动开。 ? ? ? 教法： 1、? 2、? 3、? 学法： 1、认真学习技术动作的讲解示范，按要求积极投入练习。 2、在练习中遇到问题，能够提出并相互讨 1、列队集合要快、静、齐。 2、积极投入，充分热身。 3、动作到位有力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?