小学体育《弯道》教学设计.docVIP

应用信息技术进行弯道跑教学设计 一、指导理念 《体育与健康课程标准》指出：“学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。弯道跑是高中体育教学中很枯燥的教学内容之一，本课的教学通过以游戏的形式，使学生在愉快的气氛中进入学习状态，充分调动学生的练习积极性与求知欲望，使学生在学中乐，在乐中学，让学生在运动中体会到成功喜悦，使枯燥的田径课程变得有趣。进而达到“全面促进学生身体健康，培养学生终身体育观，不断推进素质教育”的目标。 二、教学目标 （1）认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理。 （2）技能目标：初步学会弯道跑的技术动作，掌握弯道跑时合理的身体倾斜和蹬摆方法。发展学生协调、速度、灵敏等素质。 (3)情感目标：培养运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打下基础。培养竞争意识，团结互助的团队精神！ （4）能力目标：发展速度、耐力、灵敏和协调性等身体素质；提高学生观察分析综合能力。 三、教材内容分析 （1）跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最基本的一种活动能力；跑是发展速度、耐力、灵敏等素质的重要手段。因此，它是各项运动的基础。经常从事跑的练习，可以改善和提高心血管系统、呼吸系统的功能；跑是运动竞赛的重要项目，也是各级学校体育课标中的重要内容，在正规的田径运动中有短跑、中长跑、障碍跑、接力跑等；弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。 （2）教学重点：身体向内倾斜、手臂的正确摆动、脚的正确用力。 教学难点：克服离心力，提高速度。 四、学情分析 本课学生是小学五年级，性格活泼好动，喜欢游戏活动等特点，让他们进行友情分组和同质分组不同的教学形式。传统体育教学说教过多和技术教学的理性思维不完善而不易被学生接受；相反，学生更喜欢直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，教师若把教学活动融于游戏活动中，学生的学习兴趣会更浓，学习效果会更好。 五、课的设计思路 （1）根据教学目标设计：基本掌握弯道跑技术；发展学生身体素质。本课以游戏“追逐跑接力”为导入点，运用视频教学和游戏比赛等方法围绕内容展开教与学，让学生们在轻松、愉快的环境进行学习，享受到体育运动所带来的快乐。 （2）转变以教师为中心的传统体育教学观念，在教师指导下，学生由被动学习、被动的接受变为主动参与的学习主体。 《弯道跑》教案 年级：水平三（五年级） 授课教师：孙燕翎 授课人数：40人 教学 内容 1、弯道跑 2、游戏：十字接力 重点：合理的倾斜角度，正确的摆臂动作，两脚的着地方法。 难点：控制重心，克服离心力，保持身体的协调性。 教学 目标 1、通过教学使大部分学生初步掌握“弯道跑”的技术要领，引导学生有意识地加大右臂、右腿的摆幅和蹬地力量，发展奔跑能力。 2、通过弯道跑练习，使学生初步掌握技能要领，体会弯道跑的特点，发展弯道跑的能力。 3、培养积极参与的态度和顽强拼搏的精神，并感受团结互助的价值和快乐。 教学 程序 教学内容 师生双边活动 教学组织 一、 准 备 部 分 ( 8’) 课堂常规 队列队形 体育委员集合整队报告上课人数 队列队形练习：三面转法，原地踏步（增加难度：反口令） 组织： ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× △ 要求：快、静、齐、精神饱满。 准备活动 1、同学们，大家都看过奥运会田径比赛吗？大家都看过弯道的时候运动员是怎样跑的吗吗？（播放视频剪辑）那大家想不想向他们一样呢？ 踩影子游戏 组织学生充分拉伸髋关节、膝关节和踝关节 播放视频 组织：（散点） × ××× ××× ××××× ×××××× △ 要求：1、学生积极参加活动。 2、学生认真做动作，听教师指挥。 3、注意安全。 二、 基 本 部 分 (28’) 弯道跑 1、学生体验弯道跑 2、积极引导学生，说出自身感受，通过学生跑动对比，让学生自己发现合理动作 3、学生再次体验,教师及时纠正 4、追逐跑游戏 学生试跑：教师请学生说出弯道跑的感受，自主分析，自主反馈。 请弯道跑较好的学生和技术不合理的学生跑动，引导出正确的技术动作。教师揭示要点：（弯道跑，体左倒，右摆大，左摆小。两脚用力有不同，左外右内沿线跑） 3、教师示范 4、教师带领练习 5、小组长带领练习：学生以小组为单位探究练习，互帮互助。 6、追逐跑游戏 教师巡回指导，总结评价，提出改进方法。 组织： △ ×××× ×××× 要求：1、遵守规则，仔细体会动作要领。 2、队形整齐，认真练习。 3、跑时要由慢到快，最后全力进行。