三年级下五单元知识树课件.pptVIP

语文是甘醇的美酒，让人回味无穷，是绚丽的画卷，让人心驰神往。踏过一片海，用广博的知识激起片片微澜；采过一丛花，在智慧的碰撞中迎来缕缕清香。 人教版小学语文三年级下册第五单元 赵志蕾 说课标 说教材 说建议 一、说课标 识字、写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 第二学段目标和 第五单元内容标准 养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。能用硬笔规范、端正、整洁地书写正楷字。 初步学会默读，学习略读，能对课文中不理解的地方提出问题。能联系上下文理解词句意思，能抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式的写下见闻，感受和想象，尝试用自己积累的语言材料写出爸爸、妈妈对自己的爱，表达真情实感，学会自改和互改习作，共同提高写作水平。 听人说话能把握主要内容，并简要转述。 能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法，能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人。 能在老师的指导下组织趣味的语文活动，在家庭生活学校生活中，尝试运用语文能力解决简单问题。打通课内学习和课外生活，引导学生了解父母的爱，回报父母。 二、说教材 编排特点 围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 结合专题安排“综合性学习”，落实课标倡导的理念和目标 精心安排精读和略读课文。 1.强化导语的导学功能 2.围绕单元主题，加强精读和略读课文的联系和整合 3.联系本单元专题，继续进行听说读写的一系列活动。 改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方法的转变。 1．改进课文的导学系统 2．改进课后练习的设计 3．采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言 4．图文并茂，增强了教材的直观性、形象性和趣味性 保持《语文园地》的框架结构，加强内容的整合和创新。 编排体例 A wide range of subjects 口语交际 精美课例 单元导语 语文园地 A wide range of subjects 精读课文 略读课文 习作 我的发现 日积月累 二、说教材 知识的立体式整合 横向整合 纵向整合 真实的故事 可贵的亲情、友情 童话故事 国内故事 国外故事 二年下册第二单元 三年上册第八单元 四年上册第六单元 三年下册第五单元 二、说教材 三、说建议 教学建议 提出问题，整体感知 二、解决问题，品析文本 五、拓展延伸、学以致用 四、巩固应用，读写结合 三、归纳概括，形成体系 1、字词教学、求真求实。 舔 添 2、整体感知、扶放结合 3、提出问题，自主探究。 评价建议 善用激励性评价 课堂表现 包括自主学习，合作探究，汇报交流 加强主体性评价 注意导向性评价 三、说建议 可以采用自评、互评、师评相结合的方法，以表格的形式按A、B、C三种评价形式，既体现了定量的评价，又体现了定性的评价。 教师要通过评价 促使每个学生都能体会到成功的喜悦，产生乐于求知、积极向上的情感。 教师要树立“以生为本”的意识，引导学生积极参与教学评价。 教师要引导鼓励学生衔接课外，把单元主题向生活实际延伸，教师也参与其中。 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用 抓住教材、教参资源 开展拓展性阅读 开展实践性活动 适当的练笔 注重搜集资料和处理信息的能力 三、说建议