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安居区二〇〇九年随班就读现状及对策思考
安居区二〇〇九年随班就读现状及对策思考
一、基本情况:
根据各中小学校上报的数据得出,2009年春,安居区现有适龄残疾儿童少年(义务教育阶段)421人,其中依法免学102人,应入学319人,实际入学318人(其中视力残疾24人,占总数的7.55%;听力残疾22人,占总数的6.92%;智力残疾202人,占总数的63.5%;其他残疾70人,占总数的22%),入学率99.96%。所有残疾儿童均以随班就读的方式分散在全区42所普通中小学校中。
二、存在的问题:
特殊教育格局单一、发展滞缓。
2005年6月,区府出台文件《遂宁市安居区人民政府关于加强特殊教育改革和发展的通知》(遂安府函[2005]18号),文件明确提出:“2004年,首先在拦江小学、三家小学建立2个随班就读点和2个资源室,以后逐渐增加教学点,五年内在全区力争达到随班就读点和资源室各10个。”五年了,档案中仍然只有这两个随班就读点,而全区另有40所学校已经无条件的接纳了近300名适龄残疾儿童少年入学,许多老师在为这些残疾儿童作无私的奉献!安居区要达到“基本形成以随班就读和特教班为主体,以特教学校为骨干的残疾儿童少年义务教育格局”的目标还任重道远。
全区残疾儿童的“家底”缺乏真实性和权威性
由于受家长“自护式抵触鉴定”、相关部门重视力度不够、硬性条件限制等因素的影响,区残联至今难以摸清全区残疾人的准确数据。目前,由于全区对残疾儿童的筛查、鉴定不有的仅仅靠目测给弱智儿童下结论;甚至把一些学习成绩差的儿童划到弱智儿童群体之中
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