建环专业建设十二五规划.docVIP

建筑环境与设备工程专业人才培养十二五规划 一、人才培养现状分析 1、基本状态概述 2、人才培养基本状态分析 2．1人才培养工作分析 2．1．1 人才培养目标 本专业培养具有一定的人文社会科学和自然科学基础理论知识，掌握建筑环境与设备工程专业的基础知识、基本理论、基本技能具有独立获取知识、提出问题和解决问题的能力以及开拓创新精神的建筑环境与设备工程专业高级工程技术人才。毕业生能够从事室内环境设备系统和建筑公共设施系统的设计、施工组织、调试、运行管理以及工业与民用建筑所需要的建筑环境的工程设计，并具有初步的应用研究与开发能力。 2．1．2 市场需求 多年来，建筑环境与设备工程专业人才的社会需求量一直很大，特别是近些年来国民经济快速发展，建筑业迅速崛起，毕业生的需求量也逐年攀升。我国已确定了城市化发展战略，因此，我国建设领域未来若干年对建筑环境与设备工程专业的人才需求仍会持续增长。 2．1．3 设置的必要性 建筑环境与设备工程专业是土木工程学科不可或缺的子学科，是工程建设领域的重要专业，也是室内外人工环境建设的支撑专业，同时还是实现建筑节能的重要技术领域。本专业的设置和发展对国民经济建设，提高人们生活水平，提高人工环境质量、工艺技术水平和产品质量，以及节能减排具有重要意义。 2．2 建筑环境与设备工程专业条件状况分析 2．2．1 办学历程和规模 建筑环境与设备工程专业是我校四个传统专业之一，开设于1951年，1979年招收第一届本科学生。三十余年来，累计向社会输送本毕业生2600余人，教学资源丰富，教学质量高，在省内外享有较高的声誉。供热、供燃气、通风及空调工程是河北省重点发展学科；建筑环境与设备工程专业2010年7月被批准为国家级特色专业。 本专业现有8个本科班320余人，专接本1个班29人；9个专科班350余人。 2．2．2 办学条件 （1） 教学设施 教学设施基本完好，教室数量能满足教学要求。学校电教中心有多媒体教室 （2）实验室 现有建筑环境和流体力学室两个实验中心，设有能满足本专业人才培养要求的标志性实验设施，能承担流体力学、传热学、工程热力学、建筑环境与设备工程各专业课程的实验。平均每年实验学生人数160人。实验设备完好率和利用率到85%以上，实验开出率达97.3%，专业基础课实验每组实验人数不超过4人。现有实验教学师资6人，其中教授1人，高级实验师4人。实验仪器设备价值623.3万元（含实习基地仪器设备费），建筑面积1600平方米。 （3）计算机设施 学校计算中心 （4）实习条件 本专业具有相对稳定的实习渠道，能满足实践教学要求，现有尚在建设中的1个校内实习基地、2个校外实习基地，另有一些较为固定的实习单位。 （5）师资条件 本专业教学、教辅人员目前共19人（含兼职教师一人），其中教授4人，副教授8人，高工、高级实验师5人，副高职称以上教师占89%，中级职称占11%，初级职称没有。 本专业专任教师12人，其中教授3人，副教授7人，高级工程师1人，讲师1人。 学历结构为：年龄结构为：35周岁以下人，36-45周岁人，46-55周岁人，56周岁以上1人。0.99 46.7 2．3 优势、特色、差距 2．3．1 办学优势及特色 （1）在行业中的地位优势 河北建筑工程学院建筑环境与设备工程专业有近60年的专业办学经验，是我校传统专业之一，也是人才培养数量较多、质量高的专业之一，在河北省及周边省市具有较高的影响力，有助于专业的发展。 （2）地理优势 随着我国西部经济开发格局逐步展开，冀、晋、蒙地区建筑行业人才需求量增大。我校地处该经济区的交汇处，周边具有相同专业的高校较少，使得我校的建筑环境与设备工程专业人才就业辐射面大，具有明显的地理优势，为本专业的发展增加了有利因素。 （3）学科优势 我校建筑环境与设备工程专业经过多年的建设与发展，供热、供燃气、通风与空调学科已成为我校和河北省重点发展学科，并正努力建设成为河北省重点学科，建筑环境与设备工程专业是国家级特色专业，这将有力推动本专业的进一步发展。 2．3．2 办学特色 本专业的人才培养特色总结为：厚基础、重应用、高素质、宽口径。体现在以下几方面。 2．3．3 存在差距 师资水平有待进一步提高。经过近几年的建设和发展，本专业的师资结构日趋合理，但缺乏博士学位的教师和顶尖人才，影响了本学科水平的进一步发展和提高。 专任教师总数不足。现有大三、大四本科生和大一、大二专科生约360人，专任教师12人，生师比为30。 教研立项和教研成果较少，不利于提高教学水平。 教学方法和教学手段创新不够，教师利用现代化教学设备数量较少，质量不够高。 二、人才培养指导思想与基本思路 建筑环境与设备工程专业遵循河北建筑工程学院的办思想本专业培养具有一定的人文社会科学和自然科学基础理论知识，掌握