中学体育骨干教师培训精品课件_1.ppt

——根据《教育部关于印发2010年中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案的通知》（教师〔2010〕1号）的整体部署，教育部师范教育司、体育卫生与艺术教育司高度重视、科学引领、宏观指导，分析了2008-2009年全国西部中小学体育骨干教师培训的经验与实效，将今年的培训范围从西部扩展到全国，构建了国培计划——2010年中学体育骨干教师培训，主要目的使广大体育教师有机会参加高水平、专业化的国家级培训，强化体育教师教学技能，提高中学体育教学质量，促进体育骨干教师专业成长。 ——在教育部体卫艺司的直接领导下，完成了前期方案策划、课程设计、专家选用等培训工作，召开了四个培训点的预备研究和协调会。北京教育学院承担了2010年中学体育骨干教师北京点的培训任务，同时负责了外省市三个培训点的统筹、监管工作。在国培行动的平台和阶梯下，我们深度思考、精心设计、细致筹备，更多思考的是要培养一批高素质的中学体育骨干教师，用创新的理念、专业的理论耕耘学校体育教育，实现阳光下最伟大的体育事业。 有62名学员是第一次到首都北京，有237名学员是第一次参加国家级培训。 学员最希望提高强化的一项运动技能是： 学员最想在哪些方面有所收获： ——当前体育课程和教学改革主要面临高质量的中学体育教学和高水平的阳光体育运动等若干问题。 ——当前青少年学生体质和健康水平还在下降，我们还面临着学校体育工作如何有效增进学生身体健康的问题。 ——当前体育师资队伍建设还在不断发展壮大中，体育教师规范化、专业化、综合化的许多问题还有待进一步研究。 只会“上”体育课，不会“上好”体育课 只会“教”运动技术，不会“教好”运动方法 只会“跟着”教材上课，不会“用好”体育教材 只会“想当然”备课，不会“落实好” 教学实效 只会“常规”组织管理，不会“改创好”课堂教学 体育教师基本功和真本事的缺失 体育教师教学能力和教学研究的缺失 体育教师职后学习和专业修炼的缺失 体育教师开拓创新和体育人韧劲的缺失 体育教师专业发展和名优师资的缺失 ——学知识打基础，扩视野开思路 ——强技能练功底，创教学悟方法 ——抓能力突变化，为学生促健康 —— 通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革与阳光体育主线， 帮助体育教师准确把握新课程学校体育中的问题和实效，培养一批有理论水平、有学科知识、有潜能开发的体育引路人。 ——通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，帮助体育教师修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节体育课的质量，培养一批精懂教学、深通技能 、敢于创新的体育专业人。 ——通过反思、引导、点拨、强化，围绕专业发展与能力提高，研究学生的体质和体能，增强学生的健康意识与锻炼能力，培养一批有教学激情、专项突出、扎根学校的体育敬业人。 问好 杨贵仁司长的报告精神 教育部体卫艺司杨司长在百忙之中抽出时间参加国培计划北京站的开班仪式,并为我们做了题为《学校体育的任务和形势》的报告。报告阐述了学校体育的发展历程，历届领导人对体育的指示精神，并重点解读了《中央七号文》明确了当前学校体育的任务和目标。整整一上午的精彩报告和语重心长的话语让我们深受感动,他的讲话让我们学员深切的感受到,上级领导是深知我们一线教师的疾苦的。 他强调:强国必先强教，强教必先强师。加强教师培训，是深入贯彻科学发展观，促进教育公平的一项重要举措，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。各级教育行政部门要充分认识加强教师培训的重要性和紧迫性，努力落实全国教育工作会议和教育规划纲要要求，大力加强教师培训工作，全面提高教师队伍素质。 杨司长还为学校体育教育提出更高的要求，要求当前做好几项具体工作：确保“两个时间”（一小时和睡眠时间）、全面实施“两个标准”（体质健康测试和体育卫生标准）、界定“八项制度”（考试评价、健康体检、意外伤害保险、营养干预（肥胖、瘦弱）、专项督导公告、饮食检查等制度）。激发全体体育教师的动力、培养信心、树立责任感和紧迫感。 前体卫艺司司长宋尽贤 《关于当前我国学校体育改革发展的几个问题》 要求依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，把提高质量作为教育发展的核心任务。 通过分析认为制约我国学校体育发展的主要因素是： 1、经济发展不均衡（经费投入不足、地区发展不均衡、 2、就业收入分配差距、教师的待遇）、 3、社会——文化因素（思想观念、成才观、教育观、