2015人教版历史选修4《西方哲学的代表柏拉图》ppt课件_1.pptVIP

柏拉图在地中海沿岸的游历 苏格拉底被处死后，柏拉图与一些门徒逃往麦加拉避难，由此开始了他在地中海沿岸的游历生活 1)游历经过:雅典---麦加拉---埃及---居勒尼---意大利(考察各地的政治经济法律宗教制度) 2)作用:增长了阅历,为柏拉图思想体系的形成奠定了知识基础. 思考：假如你是一个渴望进入雅典学园学习的年轻人，请针对学园的要求与特点，设计一份入学申请书。 思路引领： 渴望学习治国安邦本领的愿望 具备一定的数学基础 …… * * * 雅典卫城遗址鸟瞰图 希腊阿波罗圣地的圆形剧场 酒神剧场 雄伟的宙斯神殿遗址 古希腊是西方文明的摇篮，人类智慧的象征。 西方古典哲學的代表柏拉图 第2课 一、柏拉图的政治活动(思想的形成) (一)出身名门 (二)关注时代 (三)追随名师 (四)游历四方 伯罗奔尼撒战争战斗图 伯罗奔尼撒战争是以雅典为首的提洛同盟与以斯巴达为首的伯罗奔尼撒联盟之间的一场战争。 这场战争从前431年一直持续到前404年，其中双方几度停战，最后斯巴达获胜。 战争摧毁了希腊社会的精神基础，它是希腊历史上的严重危机，各城邦再也没有从这次自相残杀所造成的精神创伤中恢复过来。在长期的战争中，男人变得野蛮起来，自私的个人主义取代了公民的义务，作为公元前5世纪标志的公民的忠诚和自信减退了，希腊社会的道德基础被毁坏。 （1）主张“灵魂不死” （2）“认识你自己” （3）倡导“美德即知识” （4）教学方法：“助产术” 西方哲学的开创者。 苏格拉底 (前469--前399) 通过不断发问，从辩论中弄清问题的方法称作“精神助产术”。 这种方法可以启发人的思想，使人主动地去分析、思考问题。 学生：苏格拉底，请问什么是善行？ 苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？ 学生：是恶行。 苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？ 学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。 苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？ 学生：是善行。 苏格拉底：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？ 学生：这是善行。 “在Plato的手里，对话体运用得特别灵活，向来不从抽象概念出发而从具体事例出发，生动鲜明，以浅喻深，由近及远，去伪存真，层层深入，使人不但看到思想的最后成就或结论，而且看到深的思想的辩证发展过程。 柏拉图树立了这种对话体的典范，后来许多思想家都采用过这种形式，但是至今还没有人能赶得上他。柏拉图的对话录是希腊文学中一个卓越的贡献。” ——朱光潜 柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉底的死使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开雅典，在随后的12年间一直四处漫游。 1.哲学思想： 理念论（唯心主义） ①世界构成： ②两者关系： 理性世界＋感觉世界 对立 二、柏拉图的理念论和理想国（思想的精华） 柏拉图认为，人类可以通过感觉认识到的各种具体事物，总处于不断衰败变化中。在这些变化的具体事物背后，始终存在着一种完美的、不变的东西，柏拉图称这种东西为“理念”。 例如世界上有白猫、黑猫、花猫，柏拉图认为，之所以有“猫”这个理念，是因为神创造了本质的“猫”，而且只创造了一只，其他的都是模仿。 2.理想国 ①构成阶级： ②实践： 护国者、卫国者、生产者 【叙拉古】阿启泰 要使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安宁，全人类也不会免于灾难。——柏拉图 柏拉图在意大利访问毕达哥拉斯Pythagoras学派活动时，结识了当地民主政治领袖和毕派的主要代表人物阿启泰Archytas. 阿启泰是政治家、军事家，知名学者（在天文、立体几何数论方面都有很高的造诣），他把科学知识（尤其是数学）与政治联系起来考察的思想给柏以启发。两人结下了深厚的友谊。阿所推行的温和的民主政治，成为柏拉图日后的哲学、政治结合的雏形。 你认为柏拉图由“哲学王”来统治国家可行吗？ 探 究 ③评价： 针对弊端提出，人们受到启发； 但无法实现（乌托邦）。 三、阿卡德米学园（思想的传承） 1、学园概况： ①特点：综合性… ②学生来源及特点… ③教学内容… ④教学方法… 2、教育目标： 全面发展，培养“哲学王” 3、学园的地位与作用： ①欧洲第一所综合性学校； ②对欧洲的教育、科学发展作出贡献；成为欧洲思想的“集散地” ③培养了许多著名学者， 如亚里斯多德 柏拉图学园的集会 四 评价