2012年高考语文考点备考专项复习 专题五 第四讲 分析综合（新人教版） PPT课件.pptVIP

2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第四讲　分析综合（新人教版） 延平元年，张禹升为太傅，总领尚书事务。邓太后因为殇帝年幼，想让重要职位的大臣居住在皇宫中，于是下诏让张禹住在宫中。并赐给他帷帐和被褥，由宫中掌管饮食的太官早晚向他献上吃的，五天才回一次家。每次朝见，太后特别赞赏张禹，让他独坐一席，与三公的座席分开。等到安帝即位后，多次上书请求告老还乡。 永初元年，凭借尊立天子的功劳被封为安乡侯，食邑一千二百户。永初五年，因君臣不和，皇上用策书免去了他安乡侯的爵位，永初七年，张禹死在家中。 一、筛选文中信息四步法 1．认真审题，明确标准 认真审题，就是要细心揣摩题目要求；明确标准，就是指考生通过审题，心里要清楚筛选怎样的信息。 2．扫描信息，把握句意 对试题所给出的每一组信息，考生都要结合其语境仔细揣摩，把握信息内涵，即试题所给出的每一个句子陈述的对象是谁，具体内容是什么，考生都要明确掌握。 3．依据标准，圈定排除 在明确标准、把准句意的基础上，对给定的句子进行圈定排除。此种方法答此类题最为行之有效。 4．初选题肢，验证选答 用圈定排除法选出答案后，考生要把这个答案所涵盖的诸多信息代入原文一一验证、核实，看看这些信息是不是全部都符合题目要求，最后敲定答案。 二、分析和概括四步法 1．整体阅读，把握文体 考生在阅读时要始终考虑以下4个问题：①文章写了哪些人和哪些事；②事情的发生、发展和结局如何；③文章说明了什么道理；④文章说理的依据是什么。具体来说，对记叙性文章，阅读时要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；对传记类文章，要弄清作者记述了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点；对议论性文章，要找出其论点、论据及论证方法等；对说明性文章，要理清其说明对象和说明方法。 2．抓关键句，理清层次 考生在读一篇文章时，应当特别关注文章的关键句，并且要注意理清文章的层次，这样便于快速把握文意。关键句的位置常在文章或段落的开头或结尾处。同时，层次结构是文章的骨架和脉络，而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。理清文章的层次，会帮助考生更好地理解文章意思、归纳内容要点、把握文章的观点态度。 3．把握中心，分析细节 考生在答题时须依据文意，仔细分析各选项中的有关细节，这样才能明辨各项的表述正确与否。要注意细节中是否存在着许多常见的错误，如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、强加因果，内容的归纳不完整、故意曲解，中心概括的无中生有、片面、任意拔高或贬低等。 4．利用信息，加深理解 考生在归纳概括内容要点时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、作者的生平简介等各类信息，结合学过的有关知识进行综合分析，进而从多方面理解文章的内容，准确把握文章的主旨。 一、阅读下面的文言文，完成1～2题。 朱　弁　　 朱弁，字少章，徽州婺源人。少颖悟，读书日数千言。既冠，入太学，晁说之见其诗，奇之。靖康之乱，家碎于贼，弁南归。 建炎初，议遣使问安两宫，弁奋身自献。至云中，见粘罕，邀说甚切。粘罕不听，使就馆，守之以兵。弁复与书，言用兵讲和利害甚悉。 绍兴二年，金人忽遣宇文虚中来，言和议可成，当遣一人诣元帅府受书还，虚中欲弁与正使王伦探策决去留，弁曰：“吾来，固自分必死，岂应今日觊幸先归。愿正使受书归报天子，成两国之好，则吾虽暴骨外国，犹生之年也。”伦将归，弁请曰：“古之使者有节以为信，今无节有印，印亦信也。愿留印，使弁得抱以死，死不腐矣。”伦解以授弁，弁受而怀之，卧起与俱。 金人迫弁仕刘豫，且 之曰：“此南归之渐。”弁曰：“豫乃国贼，吾尝恨不食其肉，又忍北面臣之，吾有死耳。”金人怒，绝其饩遗以困之。弁固拒驿门，忍饥待尽，誓不为屈。金人亦感动，致礼如初。久之，复欲易其官，弁曰：“自古兵交，使在其间，言可从从之，不可从则囚之、杀之，何必易其官？吾官受之本朝，有死而已，誓不易以辱吾君也。”且移书耶律绍文等曰：“上国之威命朝以至，则使人夕以死，夕以至则朝以死。”又以书诀后使洪皓曰：“杀行人非细事，吾曹遭之，命也，要当舍 生以全义尔。”乃具酒食，召被掠士大夫饮，半酣，语之曰：“吾已得近郊某寺地，一旦毕命报国，诸公幸瘗我其处，题其上曰‘有宋通问副使朱公之墓’，于我幸矣。”众皆泣下，莫能仰视。弁谈笑自若，曰：“此臣子之常，诸君何悲也？”金人知其终不可屈，遂不复强。 1．下列句子中，全都表现朱弁具有“民族气节”的一组是 (　　) ①当遣一人诣元帅府受书还 ②愿正使受书归报天子，成两国之好