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* * 说题人：张啸宇 30．(9分) 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下 对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，与生长浓度的关系如图乙。请回答： (1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_____。 (2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1 ，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2 。请预测α1与α2相比较的可能结果，并得出相应的结论：____。 试题 考纲要求 （1）植物生长素的发现和作用 Ⅱ （2）其他植物激素 Ⅰ （3）植物激素的应用 Ⅱ Ⅰ:对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中 识别和使用它们。 Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情 境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 命题立意及能力水平考查说明 本题主要考查生长素在植物调节中的两重性及识图能力的相关知识。需要学生有全面的思维和抽象事物理解能力。 命题立意： 能力水平: 属于较难的题 考查的主要知识点 1.生长素在植物生命活动调节中的两重性。 2.生长素浓度与植物生长关系的图像。 3.植物向光生长的原因。 4.生长素的产生和起作用的特点。 5.相关的数学知识和几何知识。 如何讲解本题 首先复习生长素作用图解： （1）从图中不难看出，在一定程度上，无论是哪个器官，受生长素的影响类似于对称图形，所以在高于最适浓度和低于最适浓度可找到生长素作用相同的两个浓度 （2）由图可以看出，能出现α1角的两个浓度大约为10和15左右，10稀释到80%后会在小于10的范围内，弯度变小了，而15稀释80%后会在10~15之间，弯度变大了，根据这点的不同就可以确定两个角度了。 如何讲解本题 主要是结合图形来分析 【答案】（1）生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值。（2）若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B。 【解析】植物生长素的两重性曲线为一钟形曲线，在顶点为生长素最适浓度，高于或低于最适浓度，生长素的促进生长效果都会降低。 【评析】生长素的两重性是生长素复习中的一个要点，对于这个实验应该说是让人很意外的，对于学生的综合分析能力要求很高，学生应该学会如何分析一个实验的能力，这样这道题才能解答的很完整。 答案 解析 问题推广 问题：不同植物或同一植物的不同器官对同一浓度的生长素 的敏感度、同一植物或同一器官对不同浓度生长素的敏感度 情况都是怎么样的？ 易错点：浓度的高低不是决对的，对于一个植物是高浓度可以对于另一个植物 可能就是低浓度了。 答案：不同植物或同一植物的不同器官对同一浓度的生长素的敏感度不同； 同一植物或同一器官对不同浓度生长素的敏感度也不同。但都表现为高浓度 抑制，低浓度促进。 延伸 拓展 用一定浓度的生长素类似物（2.4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（ ） A、此浓度只对小麦起作用 B、此浓度只对杂草起作用 C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同 D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用 解析：所考查知识点是：生长素生理作用的二重性。2.4—D在低浓度时，能够促进植物生长，在高浓度时，它不但能够抑制生长，甚至还能杀死双子叶植物，因为双子叶植物的叶宽大平展，叶片的表面积较大，蜡质较少，幼芽裸露，所以吸收的药剂较多，幼芽易于受害。单子叶植物（如小麦）通常叶面较少，叶片直立，表面角质和蜡质也较多，幼芽为老叶所包裹，所以相对地吸收药剂量也较小，幼芽也不易受害。所以，同样剂量的2.4—D（浓度较高）能够抑制可杀死双子叶杂草，而对小麦却没有抑制生长的作用。这说明双子叶植物和单子叶植物对同一浓度的2.4—D敏感程度不同。 答案 C 延伸 拓展 2.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（ ） A．a B．b C．c D．d 解析：乙图中生长