中班幼儿争抢玩具案例分析与反思.docVIP

中班幼儿争抢玩具案例分析与反思 中班幼儿争抢玩具案例分析与反思 观察案例： 老师，抢我的积木！这是我先拿到的建构区中传来了不和谐的音符，我来到建构区，只见和正在争抢一块积木，眼看两人就要动手了。因为之前在谈话活动，我们引导幼儿一起探讨过有人抢我玩具应该怎么办？这一问题也曾总结出了几个解决问题的好方法：一、二、找一个更好玩的玩具交换；三、等待别人玩好了再玩所以，我把问题抛给了孩子：我们一起想一想，怎样才能两个人都玩到玩具呢两个孩子僵持了一会，放手了，对说：你玩好以后，先给我噢！幼儿争抢教玩具的事例，在幼儿园屡见不鲜，而面对不同年龄段的孩子，教师应有不同的解决方式。?对 策: 　 老师可遵循游戏的概念，为活动赋予一定的情景性和角色性：你是娃娃家的谁？你的任务是什么？这时教师可以引导幼儿解决问题的方法，而不可用一句“抢玩具的是小宝宝哦！”打发了幼儿的兴致。在经过一段时间的干预引导，可以在集体活动时进行方法的总结，最后尝试引导幼儿自主解决矛盾。个性发展的核心,因此,幼儿教育要善于运用师爱及教育机智,架设沟通师生心灵的桥梁。 2.教师要把观察放在首位,走近幼儿,关注幼儿发展的特点和水平。要不断观察幼儿的行为,不断分析和解读幼儿行为的原因,并思考有效的教育策略。