21、槐乡五月(新).docVIP

21、槐乡五月 主备人：马雪萍 导学目标 双基目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 思维发展目标： 根据本文语言优美的特点，在教学中引导学生抓住重点句段，通过朗读、想象、交流，引领学生去理解情感，感受情感，体验情感，感悟情感，从而达到感其情，悟其理，化其神。 文本分析 主要内容： 五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人，被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜，他们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。 文章主题： 以优美的语言表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。 写作特点： 语言如诗般美妙动人，对称句式错落有致。 本文知识点梳理： 1、字词：课后第三题的字词，“炒”“蒜”“咸”字的写法；“陈、醇、蒜、醋、咸、浸、襟”字的读音 2、标点符号：三个省略号、引号的用法； 3、重点句子：对衬句式的运用 ⑴ 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 ⑵ 吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。 ⑶ 小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一八，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。 ⑷ 这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 （5）五月，是槐乡飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 4、段：第1自然段——第4自然段 朗读并背诵 5、篇：联系课文说说“为什么说五月‘是槐乡孩子的季节’？” 教学时间： 两课时 教学准备： 生字卡片，多媒体。 教学重难点： 感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱。 导学过程 第一课时 课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入） 板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。 当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？ 学生十分钟 二、初读指导 1、自学生字新词。 大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。 检查生字：洋槐 坡坡 岗岗 瑞雪初降 酿出 挎走 喜盈盈 浓香 傻乎乎 拌上 咸的 浇上 （1） 读准字音 （2） 哪些字易读错？哪些容易写错？ （3） 比较：破坡 槐环 酿浪 跨垮挎 （4） 找出文章的叠词，仿照形式说说。 2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。 4、默读课文，说说每一节的意思。 5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。 三、课堂作业 1、 写生字。（描红，评议） 2、 练习册的有关题目。 第二课时 课时教学目标：感受槐乡五月的景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱。 一、背诵古诗，创设情境，导入课文。 1、 春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等） 2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？ 给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 学生十分钟 二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文） 感受洋槐花开时，槐乡的景美 1、 指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？ 2、 逐步让学生总结归纳出： 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 花形多姿：玉雕圆球 ？？ 花香花甜：香气扑鼻 沉浸香海 3、 指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？ 4、 引读指导背诵：有的…………远看……有的……近看 小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了…… 这时候……整个槐乡…… 5、小结：五月，是槐花飘香的季节…… 感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3） 1、 指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？ 2、 讨论归纳： 热情好客、聪明能干（拉到、送、外加） 俊俏美丽（别、戴） 纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把） 3、 指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读） 4、 指导背诵。试背重点句子 5、 小结：五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。 三、小结课文 1、 读了课文，你想说什么？ 2、 教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，