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集体备课教案 编号： 内容 分数的基本性质(通分) 主备人 王 其 涛 复备栏 备课时间： 上课时间： 教学内容：教科书第65页例4及“试一试”“练一练”和练习十二的第1~4题。 教学目标： 1、初步理解通分及公分母的意义。 2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。 教学重点：理解通分的意义。 教学难点：探索通分的意义与方法。 教学准备：分数卡片 教学过程： 一、复习 1、说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和5 2、化成分母是20而大小不变的分数 、、 二、组织探究 出示例4：把和改写成分母相同而大小不变的分数。 师：题目要求是什么？ 师：你计划使用什么数来做这个相同的分母？你是怎样改写的？ 先在小组里交流，学生汇报板演。 师：揭示通分的意义 小组学习，交流，各小组汇报。 生1：通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。 2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。 师：通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？ 师：怎么想的？怎么做的？ 师：通分和约分，有什么区别和联系？ 师：通过自学,我们能解决一系列关于通分的问题,下面我们共同来完成一些练习,请看大屏幕。 1、说出下面每组分数的公分母。 和 和 和 和的公分母，再把这两个分数通分 思路引导：和的公分母是（ ） ＝＝ 要求学生自由说说中间的过程。 3、练一练（65页） 指名三生板演。集体讲评。 4、判断（练习十二 题3） 引导学生说说判断的理由。 四、课堂小结 说说本节课你有什么收获？ 五、作业设计 完成补充习题上的题目。 板书设计： 例4、把和改写成分母相同而大小不变的分数。 （1）＝ ＝ （2）＝ ＝ 集体备课教案 编号： 内容 分数的基本性质(分数的大小比较) 主备人 王 其 涛 复备栏 备课时间： 上课时间： 教学内容：第66页例5，完成练习的第5～8题。1、通过练习2、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。 教学重点：运用通分的方法进行分数大小比较。 教学难点：灵活的运用通分的方法进行分数大小比较。 教学准备：分数卡片 教学过程： 一、回顾复习 1、什么是通分？怎样通分？ 2、我们可以在什么时候应用通分？ 3、互动：相互出题 练习 相互评价 交流（3分钟） 二、组织探究 1、教学例5 出示例题：小芳和小明看一本同样的故事书。 学生提出问题。 分析解答。 师：谁看的页数多？ 这个问题实质是什么？ 生：比较两个分数的大小。 师：小组研究，比较两个分数的大小。 方法一：画图比较 方法二：通分比较 转化成同分母的分数 方法三：化成小数再比较 学生汇报，分类领悟比较的方法。 注意方法的规范。 O 你还有什么别的比较方法吗？ 小结：通分的方法在比较分数大小中的运用 三、巩固练习 1、先通分，再比较下面各组分数的大小。（66页练一练） 先独立思考，小组讨论，明确比较分数大小的方法。 2、练习十二 第五题 先明确题目的要求有两个。 指明学生练习，再集体订正。 自由练习 分小组编拟 交换练习 四、全课总结 本课你学会了什么，有什么疑问。 五、作业设计： 完成补充习题上的相关练习题. 教学反思： 集体备课教案 编号： 内容 分数的基本性质 主备人 王 其 涛 复备栏 备课时间： 上课时间： 教学内容：第68页练习的第～题。 教学重点：选择适当的方法进行分数的大小比较。 教学难点：掌握分数大小比较的方法。 教学准备：分数卡片 教学过程： 一、回顾复习 1、什么是通分？怎样通分？ 2、怎样比较分数的大