中学历史“同课异构”教学课例汇编 上篇 实验研究阶段2010.10-2011.12初中部分.docVIP

3、滁州二中：《五四爱国运动和中国共产党的成立》教学设计（7篇） 第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立 朱发喜 教学目标 基础知识 了 解 五四运动的背景、内容（时、地、人、口号等）、结果及其意义；中国共产党的成立及其意义 掌 握 五四爱国运动的历史意义，中国共产党诞生的概况 能力训练过程方法 阅读观察再造场景 从课文和插图、图表中提取有效信息，再现五四运动的时代背景，探索其对于中国共产党的诞生所起的作用 、、 讨论分析理解概念 从五四运动的传单、口号分析其性质，理解其精神；从中共一大、二大的召开，理解中国共产党诞生的历史意义 构建宏观知识结构 五四运动为中共的成立奠定了思想基础和组织基础，它属于中共成立的重要原因，是中国新民主主义革命的开端；中共的成立是中国近代史上开天辟地的大事，中国革命的面貌从此焕然一新 情感态度价 值 观 爱国情感 五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，新时代的青年学生应当继承光荣传统，奋发学习，矢志完成民族复兴大业 思想意识 中国的资产阶级天生软弱妥协，无法完成彻底反帝反封建的历史使命，中国革命需要建立一个坚强的领导核心——中国共产党 教学重点 五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生 教学难点 对于五四精神和中国共产党诞生意义的理解 教学过程 导入新课：组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：新文化运动有什么历史意义？（它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。） 承上启下，教师讲授：就在新文化运动发展的过程中，爆发了五四爱国运动，中国历史进入了新民主主义革命时期。新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。她同太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比，在反帝反封建这个目标上是一脉相承的，所以还属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农民、开明地主、资产阶级等，变成了无产阶级；参加者也从少数“精英分子”扩大为人民大众了。 新民主主义革命的兴起阶段从1919年的五四爱国运动开始，到1935年红军长征胜利结束。其间还经历过中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙等重大历史事件。今天大家要探究的是第二单元第10课的内容，它可以告诉大家青年节（学生节）的由来、“七一”建党纪念日的由来等重要历史知识。（布置学生阅读45——49页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。） 组织学生学习和探究新课 五四爱国运动 1、“导言”和45页小字部分的内容与五四爱国运动有什么联系？（它们是五四运动爆发的直接原因） 2、根据46页“动脑筋”：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯？（当时中国综合国力仍然弱；北洋军阀政府仍然实行封建统治；帝国主义在中国仍然享有许多特权；中国仍然处于半殖民地半封建社会的深渊之中。） 3、五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张？（外争主权，内除国贼；取消21条；反对在对德和约上签字；惩办卖国贼等）[对于“21条”，要指出它是袁世凯复辟帝制过程中，与日本帝国主义签定的卖国条约] 4、46页插图《还我青岛》反映学生什么样的心态和要求？（愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底） 5、46页插图《北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎》顶端题字中的“中华民国八年”是公元哪一年？（1919年）你从这幅图片中获得了哪些信息？（它证明了北洋军阀政府曾经镇压学生运动；但是，北洋军阀政府迫于人民的压力，不得不释放被捕的学生，五四爱国运动取得初步的胜利；被捕学生返校受到热烈欢迎，说明五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和骄傲。） 6、46页资料·‘五四’传单反映了中国人民的什么精神？（忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争——这些又被称作“五四精神”。） 7、五四爱国运动的性质是什么？有什么意义？（它是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立准备了条件。） 中国共产党的诞生 1、“中共一大”基本知识 参加者 内容 性质 意义 毛泽东、董必武、李达等13人 通过党纲，选举产生领导机构 中国无产阶级先锋队 中国历史上开天辟地的大事，革命面貌焕然一新 2、根据47页《共产党早期组织分布示意图》说明：中共一大的代表来自哪些地方？（北京、上海、济南、武昌、长沙、广州、日本东京、法国巴黎等地。） 3、根据48页三位人物头像指出他们的姓名。（从左到右依次是毛泽东、董必武、李达） 4、根据插图《“一大”会址嘉兴南湖游船》说明：“一大”原来在什么地方召开？（上海） 5、这三则材料反映了什么样的历史事实？（“示意图”反映中共“一大”召开的条件，