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鄂教版语文六年级第二单元教材分析与教学建议 尊敬的各位老师： 你们好！ 春寒乍暖，在过去的一学期里，全区小学六年级的语文教师，在区教研室的领导下，紧紧围绕语文课程改革在教学第一线发挥自己的聪明才智，取得了丰硕的成果。特别是六年级老师都是开拓者，在没有什么资源的条件下，大家锲而不舍、刻苦钻研，是我学习的榜样！ 今天，受区教研室的委托，借此平台，与各位同仁就六年级第二单元教学的有关问题共同探讨、共同学习。由于我能力有限，有不到遗漏及不足的地方，还请各位专家、同仁的指正！ 下面，我就六年级下册第二单元中的有关问题与大家共同探讨： 一、单元内容的组成 本单元是由导读、《延安，我把你追寻》、《井岗翠竹》、《沿红军走的路》、《出塞》、《语文乐园二》这些内容组成。他们中有现代诗、散文、回顾革命历程的课文。可见，这一组课文内容丰富，形式多样，可读性、教育性极强。 二、把握单元特点 1、情感态度和价值观。 尽管本组课文形式多样，但我们深读进去，又不难发现，文章都是在歌颂一种乐观、伟大、高尚的革命情怀。因此，让学生在与作者、与文本的对话中受到光荣的革命传统教育，受到人生观、价值观的感染和熏陶。这就是我们老师在进行单元的教学时必须要心中有数的一个教学目标。 2、挖掘知识训练点。（这一点下面结合具体的课文再作分析） 三、充分利用教材提供的资源（师生在学习时要重视的资源） 单元导读、课后思考练习。 1、导读： 导读安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成，其实更重要的是给我们提示了学习本组课文的方法以及学习中要注意的问题。这样便让师生对本组课文从内容及学习方法都有了一个总体的了解，也就是心中有事了，而且导读文字优美，也应该引导学生欣赏：延安窑洞，穿过岁月的烟尘，仍显示出经久不衰的魅力；井岗翠竹，经历战火的洗礼，依旧生机勃勃；英雄少年跋山涉水，走上艰难而漫长的历程。多么富有激情和感召力的句子呀，相信，孩子们读后，一定会迫不及待地去阅读课文的。所以“导读”千万别小看它。 2、课后的思考练习： 课后的思考练习，我们一定要认真研究、充分利用，因为它是本课的知识训练点的集中体现。如《延安，我把你追寻》的第2题：“读下面的句子，理解加点词语的含义”，我们要理解课文所要表达的主题，就必须要从文中的这些含义深刻的词语去理解，这也是全文的重点和难点。《井岗翠竹》第4题“读下面的句子，注意带点词语的感情色彩”这一题所涉及到的恰恰就是本单元表达上的一大特点——注意词语的感情色彩。因此，课后思考题往往可以给你提供整课的教学思路。 教学举例 学会与文本深入的对话 ——《延安，我把你追寻》教学浅谈 （一） 教师思考 在这一单元中，《延安，我把你追寻》是一篇老课文。课文讲的是宏扬延安精神，继承革命传统。因为文章离学生实际较远，因此，学生学习兴趣容易受到影响；另外，文中有不少词语含义深刻，学生一时难以弄懂，而这些恰恰又是表现延安精神的关键词，这些都让学生很难爱上这一课。然而这一篇文章的价值又是显而易见的（延安、革命圣地、优良传统，对学生的人生观、价值观的影响很大）。 所以老师只有抓住课文的“焦点”，设计牵一发而动全身的问题，才会激发起学生的探究欲望，才能走入文本，与文本进行深入的对话。因此，引导学生收集延安及其所处时代的背景资料是降低理解难度，深入体悟内容的关键，也只有如此才能使课文中的革命传统教育因素突现出来，进而使学生受到情感熏陶。 （二）教材分析 本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。　　 诗的一、二两节写对于延安精神的追寻。第一节用了两个比喻来描写这种追寻：追寻延安就像燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳。燕子是一种候鸟，它们春天飞到北方，秋天飞到南方。北方是寒冷的，但到了春天，就比较温暖了，大地上的一切充满了生机和活力。所以燕子要追寻春光。雨露和阳光是小树成长必不可少的，所以小树要追寻雨露和太阳。这里，两个比喻所形容的事物本身并没有说出来，被省略了。这就是“我们追寻延安”。延安，实际上说的是延安精神，那是充满了生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神。　　 第二节用最有代表性的几个事物来描写延安。一是“延河叮咚的流水”。讲“叮步的流水”，实际是讲人们在延安度过的革命岁月。二是“枣园梨花的清香”。当年毛主席所住的窑洞前面有几株梨树，开花时发出清香。讲“梨花的清香”，实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动。三是“南泥湾开荒的镢头”。著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂３５９旅的。讲“开荒的镢头”，实际是讲大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神。四是“杨家岭讲话的会场”。杨家岭有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。例如１９４２年５月，在中央办公楼的会议室召开了延安文艺座谈会，毛主席