三年级第六册第五单元认识分数集体备课稿.docVIP

三年级第六册第五单元《认识分数》集体备课稿 初稿： 泰安小学 员村五小 补充修改：泰安小学 员村五小三年级数学组 补充时间：二00七年四月三十日 补充修改：石牌小学三年级数学组 补充时间：2007年5月12日 一、??????? 单元教学目标 （一）总目标： 1、结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能认、 读、写简单的分数。 2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。 3、计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。了解算理。 4、能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。 5、培养学生动手操作能力、合作学习精神。 （二）课时子目标： 第一课时《分一分》（一）教学目标： 1、? 2、? 3、 培养学生的观察能力，动手操作能力及口头表达能力。 第二课时《分一分》（二）教学目标： 1、结合具体情境开展活动，让学生在参与活动的过程中，举例说明分数的意义，体会一个整体可以由许多个体组成，分数同样可以表示它的一部分。 2、结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。 3、学生经历思考、操作、创造、反思的过程，从中获得一些相关的解决问题的初步经验，同时，培养学生的创新思维。 第三课时《比大小》（比较分数的大小）教学目标： 1、能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 （1、能比较同分母分数和同分子（都是1）分数的大小），能说出原因。 2、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 3、学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 第四课时《吃西瓜》（同分母分数的加减法）教学目标： 1、初步理解同分母分数加减法的算理，能计算同分母分数的加减运算，解决一些简单的实际问题。 2、学生初步理解一个分数的分子、分母相同时，这个分数就等于“1”，从而加深对分数的知识。 3、培养学生的观察和他人交流的能力。 二、知识单元结构图 ??????? ? ? ? ? 三、???????? 教学重点剖析： 1、? (1)教学重点：初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分名称，并认识平均分。 (2)本重点包含的要素分析：分母：表示把一个整体平均分成多少份、分子：表示其中的几份、平均分 (3)与其它教学重点的联系：等分除 (4)突出重点的策略：通过“折一折、涂一涂、说一说”等数学实践活动，使学生加深对分数的理解。 2、第二课时《分一分》（二）： ⑴、教学重点：体会单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个集体。 ⑵、突出重点的策略：让学生经历想一想、涂一涂、剪一剪、说一说、做一做的过程，使学生体会到一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示其中的一部分，进一步拓展学生对分数意义的认识。 3、第三课时《比大小》 ⑴、???? 教学重点：理解和掌握比较简单分数的大小的方法 ⑵、???? 本重点包含的要素分析：分母相同、分子相同 （3）、突出重点的策略：通过动手剪一剪，比一比等活动，采用探究式的方法进行，使学生明白当整体不变时，平均分的份数越多，每份数就越小的道理，培养学生的观察能力和思维能力。培养学生的观察能力和思维能力。 4、第四课时《吃西瓜》 ⑴、???? 教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。 （2）、本重点包含的要素分析：同分母分数相加减 (3)、突出重点的策略：通过直观图形来揭示分数加减的算法原理。 四、? 教学难点剖析： 1、课题一：初步认识分数的意义 教学难点具体表现为：分数概念的形成过程 原因分析：没有强调平均分 解决策略：从学生熟悉的简单问题出发，创设情境，故事激趣, 讨论用什么方式来表示“一半”。通过实物图形让学生理解分母、分子各表示什么？（分母表示把一个整体平均分成了多少份，分子表示其中的几份）这个分数里有几个几分之一（分数单位） 2、课题二：进一步理解分数的意义 教学难点具体表现为：当单位“1”是一个整体时，学生很难找准。 原因分析：在情境图中，有的学生可能会把单位“1”看成不同整体。如：课本第56页试一试，有的把10朵花看成一个整体，有的把小孩看作整体。 3．??? 教学难点具体表现为：几分之一的两个分数大小的比较 原因分析：学生学过整数的大小比较，以为数字越大，分数就大 解决策略：通过动手涂一涂，比一比，让学生真正掌握分数大小的比较方法。 4．????????? 1的分数的理解，不明白分子、分母相等（0除外）就是等于1 教学难点具体表现为：“1”减几分之几 原因分析：学生不了解可以把“1”看作是分子与分母相同的分数 解决策略：通过动画演示、直观的图形操作来帮助理解。 五、基于课型的策略： 策略1：通过“分一分”“折一折”“涂一涂”“圈一圈”