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犯罪青少年社会支持、应对方式与反社会行为的关系-教育心理学论文 犯罪青少年社会支持、应对方式与反社会行为的关系 陶婷婷 （安徽师范大学教育科学学院，芜湖 241000） 摘 要：目的：研究犯罪青少年社会支持、应对方式与反社会行为的关系。方法：用领悟社会支持量表、简易应对方式问卷和反社会行为问卷对30名犯罪青少年及30名普通青少年进行调查。结果：（1）犯罪青少年与普通青少年在社会支持总分上存在显著性差异。（2）对于犯罪青少年来说，社会支持总分、家庭支持、其他人支持维度与问题行为总分存在显著负相关；积极应对维度与问题行为总分存在显著负相关，消极应对维度与问题行为总分不存在显著相关；积极应对维度与社会支持成正相关。（3）对于犯罪青少年来说，其他人支持维度能够预测其问题行为。结论：社会支持、应对方式与反社会行为存在显著相关，即社会支持和应对方式能够影响反社会行为的产生。 关键词 ：犯罪青少年 社会支持 应对方式 反社会行为 1.引言 当前，青少年违法犯罪已成为国际性的严重社会问题，并引起了社会各界的普遍关注和高度重视。统计数据表明，已做出法律判决的年满14岁至不满18岁的青少年，即所谓的“犯罪青少年”。据中国犯罪青少年犯罪研究会的统计数据显示：青少年犯罪呈上升趋势，犯罪青少年占中国刑事犯罪总数的70％以上，青少年犯罪已经成为影响我国社会稳定的重要社会问题之一[1]。目前，人们把青少年犯罪诱因归结为主体因素、家庭因素、学校因素、社会因素等。 反社会行为是指为了个人或少数人的利益而违背社会公认的行为规范, 做出对他人和社会造成损害乃至严重破坏的行为。已有研究认为：青少年反社会行为产生的主要因素包括不正确的家庭教育、学校教育的失误、社会的影响以及青少年自身的生理心理特点[2]。犯罪青少年与普通青少年在个性特征及家庭社会因素方面有着显著差异[3]。 社会支持是一种能够促进扶持帮助或支撑事物的行为或过程，是一种在社会环境中促进人类发展的力量或因素。研究发现：除主观支持与强迫、主观支持及支持利用度之间呈正相关外, 其他社会支持各因子与心理健康各因子之间均呈负相关[4]。品行障碍中学生问题行为的总体水平显著高于普通学生，品行障碍中学生的社会支持水平显著低于普通中学生，社会支持与品行障碍中学生问题行为存在负相关，社会支持水平越高，问题行为程度越低，反之，社会支持水平越低，问题行为程度越高[5]。 应对方式又称应对策略，是个体在应激期间处理应激情境、保持心理平衡的一种手段。已有研究结果提出不良应付方式可能是男性罪犯犯罪前便已形成的惯常应付模式的构想[6]。未成年男犯与高中男生在积极应对因子分上差异有统计学意义[7]。不同犯罪类型犯罪人应对方式存在着显著性差异，多元线性回归的结果表明犯罪人应对方式对于犯罪行为的影响要大于其人格因素的影响[8]。以青年服刑人员的应对方式为因变量，以犯罪类型、年龄、刑期、服刑时间、服刑阶段为自变量，进行逐步回归分析，结果发现不同客观因素对应对方式的预测性有显著的不一样[9]。 本研究试图在前人研究的基础上，从犯罪青少年社会支持、应对方式与反社会行为的关系的角度，通过对普通青少年和犯罪青少年反社会行为现状的调查，了解犯罪青少年反社会行为的现状，并探讨三者之间的相互关系。 2.对象与方法 2.1研究对象 安徽省某少管所抽取16-18周岁犯罪青少年30人，入所时间为1年以内；安徽省某高中学生30人，性别比例与少管所相当。其中，高中生采用团体施测方式，少管所青少年采取个别访谈方式收集资料。共发放问卷60份，回收问卷60份，回收率为100%。有效问卷60份，有效率100%。被试构成状况见表1，根据卡方统计得出犯罪青少年与普通青少年在各变量上的比例不具有显著性差异。 2.2 研究工具 2.2.1.领悟社会支持量表 1987 年Blumenthal 等人介绍了Zimet 的领悟社会支持量表, 本量表即由姜乾金根据该量表所修订而成的，共12 项自评项目, 每个项目采取7 级评分法，从”极不同意”到“极同意”。强调个体自我感受社会支持的程度, 分别测定受试者所领悟的来自家庭、朋友和其他人的支持程度以及社会总支持程度[10]。在少管所问卷中，特别说明根据入所之前的状况填写。 2.2.2简易应对方式问卷 选用谢亚宁编制的简易应对方式问卷(SCSQ)评定被试的应对方式，共20个条目，分为积极应对和消极应对两个维度。每个条目按照不采取、偶尔采取、有时采取和经常采取进行4级评定[10]。在少管所问卷中，特别说明根据入所之前的状况填写。 2.2.3反社会行为问卷 采用邹泓（2009）参照侯柯（2007）《问题行为问卷》和王耘（2008）《偏差行为