教材创新教法推进语文整体改革PPT课件.pptVIP

; ——中国教育学会教育实验研究分会 “语文整体改革实验研究”课题发起人 陆恕; ;“语文整体改革” 的内涵和目标; “课程建设”是语文整体改革的基础; 语文整体改革的教材教法解读之一 ——《自主识字》;“自主识字”的发明人——深圳市南山区北师大附小李虎老师; 右脑开发理论的启示 左右脑的分工是不同的。 右脑的记忆力是左脑的100万倍。 右脑至今只开发了3%左右，其它的还在沉睡着。 右脑具有把所见所闻用图像记忆下来，并用图像 把信息原样重现出来的能力。” “这种照相记忆 能力在0—6岁会经常表现出来，其出现的概率为 100%。”对汉字、词语以映像的形式印在脑海中 ，我们称之谓“映像识字”。 ;崔峦老师在鉴定会上的评价;——专家评价;专家评价;专家评价;请在30秒内按照顺序记忆下面的词组;;;;;;;;;;;;“自主识字”学具的构成; “自主识字”课堂教学方法;语文整体改革教材教法解读之二 ——《自能作文》; ; ; 语文整体改革教材教法的解读之三 —— 大单元的教材构成; ; ; ; 语文整体改革的教材教学解读之四 ——简介“课外群文比较阅读”教学法; ; ; ; ; ; ; ;运用三大利器，提高阅读效能;一、用自学导航引领学生批注式阅读; “自学导航”是引领学生自学的GPS，是 培养学生自学能力的工具，凭借这个工具， 学生进行“批注式阅读”，自学生字词，了 解课文大意，掌握课文要点，有效提高学生 的自学能力和应试能力。关于课文内容写什 么的问题，达到“不讲自通”的目的。 自学导航要目标明确，方法到位，可以检 测，富有弹性。学后检查。 ;“自学导航”例1 三下 《太阳》 1、默读课文，自学下列生字词： 摄氏 庄稼 生存 凝成 杀菌 治疗 比较 棉麻 容易读错的：差不多 容易写错的：抵得上 鸟兽 蔬菜 预防 繁殖 2、用“波纹线”划出说明太阳三大特点的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词” 3、用“单横线”划出太阳与人类关系的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词” 用“?”将文章分成两个部分。用“双横线”画出两个部分的过渡句。 ; “自学导航” 例2 《老人与海鸥》 1、画出生字词，借助工具书自学生字词。 2、用“//”将全文划分成两部分，并分别用一句话概括两部分的内容。 3、用“波纹线”画出老人喂海鸥的句子，用“△”标出其中表示动作的词。 4、用“单横线”画出海鸥眷恋老人的比喻句，用“△”标出其中的关键词。 在描写老人外貌的段落旁边批上“外貌描写”，并画出其中的关键词。 ; 《将相和》 “自学导航” 例3 一、用“?”将文章分成三个部分，并给每个部分加个小标题（可用文中的关键词） 二、填写下面的表格： ;自学导航 例4 一下 《小白兔和小灰兔》 1、画出下面的生字词，读准字音。 翻地 施肥 饿了 挑担 容易写错的字：浇水 时候 吃不完 2、用“=”画出文中的三个人物。 3、老山羊送给小白兔和小灰兔什么礼物？画出有关 的句子。 4、用“Δ”画出5、6自然段表示小白兔种白菜6个动作的词。 5、用“—”画出全文最重要的一句话 。 ;;二、用“思维导图” 展示写作思路和文章结构; 思维导图化抽象为形象化，化空洞为具体化，化难为易，化繁为简。将文字记忆改为图像记忆，开发了右脑，提高了教学效率。尤其是 语文教学中对写作思路，文章结构的剖析,思维导图有独到的优势与功效。思维导图是