第20课_西学东渐课件.pptVIP

整体感知 （一）、背景—19世纪四、五十年代 阅读材料，结合所学知识回答问题 材料一：“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待”……天赋定理人人得之，人人皆可平等自立。 ——康有为 材料二：康有为在奏章中往往采用在“中体”中偷运西学的“移花接木”方法，给皇帝“讲必当变法”的道理。顽固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也”。 材料三：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出历史的新场面。”——马克思 请回答： （1）康有为的代表作品、主张及影响是什么？ （2）如何评价康有为的“移花接木”之法？这样做的原因有哪些？ 阅读材料，归纳谭嗣同的思想 材料一：“誓杀尽天下君主,使流血满地球，以泄万民之恨。”——《仁学》引用的法国大革命时期名言 材料二：数千年来，三纲五伦之惨祸烈毒，由是酷焉矣。君以名桎臣，官以名扼民，父以名压子，夫以名困妻，兄弟朋友各挟一名以相抗拒，而仁尚有少存焉者得乎？然而仁之乱于名也，亦其势自然也。 ——谭嗣同《仁学》 材料三：势不得不酌取西法，以补吾中国古法之亡——谭嗣同 共同点: 挽救民族危机；提倡西学、兴民权，实行君主立宪制：变法革新，发展资本主义。 课堂练习  1．“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西夷制器呈奇巧，半是中华旧制来”。这种“西学中源”说的解释目的在于 A．反对学习西方 B．为变法作解释 C．宣传中体西用 D．维护中华文化 2．鲁迅对“中体西用”的描述是：西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要昌明，换句话说：“便是学了外国本领，仍保存旧习，本领要新，思想要旧。”持有这种基本思想的包括 ①林则徐 ②洋务派 ③早期维新派 ④维新派 A、①② B、②③④ C、②③ D、③④ * * 课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程； 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 西学东渐是指西方学术思想向中国传播的历史过程。这里特指晚清民初欧美等地科技文化思想的传入。 在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排斥，到逐渐接受，再到要求“全盘西化”。它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。 第一篇章：看世界——炮声惊醒帝国梦 师夷长技以制夷 第二篇章：用西学——中体西用学科技 机器生产图富强 第三篇章：变制度——维新变法立宪政 救亡图存兴中华 第一篇章：看世界——炮声惊醒帝国梦 师夷长技以制夷 ①鸦片战争失败认识到西方的船坚炮利（政治） ②外国资本主义的冲击日益加剧 (经济) ③闭关锁国打破，中西联系扩大（对外） ④先进中国人开始冲破传统思想,以新眼光审视世界（思想） 社会存在决定社会意识。 林 则 徐 魏 源 怎么做？ 译馆 书籍 炮船 （二）代表人物及其活动 “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” ——魏源《海国图志》 请回答： ①材料中所说的长技指的是什么？主要是关于什么方面？ ②学习西方“长技”的目的是什么？ ③根据材料并结合所学，想一想，我们该如何评价他们的活动？ 抵御外来侵略 局限性：①最终目的在于维护清朝统治 ②仅限于理论宣传，没有大规模实践 ③仅学习军事技术，未涉及政治经济制度。 西方的科学技术，主要是军事技术 进步性：开启近代向西方学习的思想潮流！ 内忧外患 上面两幅图片反映出19世纪60年代清政府 面临怎样的形势——体用之争的背景？ 第二篇章：用西学——中体西用学科技 机器生产图富强 李鸿章（洋务派）：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器…… 倭仁（顽固派） ：“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹”。便可抵御外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏”，将毁灭封建法统和伦理道德。 张之洞（洋务派）： “中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。” 体用之争 洋务派和顽固派的主要分歧是什么？李鸿章等人提出了什么思想？两派本质目的是否一致？为什么？ 顽固派 目的 阶级 洋务派 主张 顽固派与洋务派的争论： 中体西用，即在维护固有制度和纲常礼教的前提下，采用西方的实用科技，才能自强求富。 主张原封不动地维持既有的政治文化格局（中体中用） 地主阶级 维