六语上孙玉晓第四单元.docVIP

六年级上册第四单元教案 珍爱我们的家园 【本组概述】 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。通过本组教材的学习，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 【设计理念】 主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。 情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 【单元教学目标】 1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 2、引导学生 人教课标版教材小学语文第11册四单元： 《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》 六年级语文《同步阅读》教材： 《离太阳最近的树》《我的山谷曾如此绿》《家在黄河边》《鸟魂》 【教学重点】 在感受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。 分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。 单元主题教学12课时教学流程（实验初级阶段）（高段） 课时 课型 教材内容 七彩阅读拓展内容 教学任务 第一课时 单元导读课 单元导读 单元导读 读背单元导读；读背优美句段；感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 第二三 课时 以文带文课 只有一个地球 《离太阳最近的树》 掌握本课10个生字，正确读写词语。准确、流利、有感情的朗读课文，通过品读关键词句，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。体会说明文用语的准确严谨，学习说明的方法。 第四五 课时 以文带文课 鹿和狼的故事 《我的山谷曾如此绿》 能正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 第六课时 以文带文课 这片土地是神圣的 《家在黄河边》 学会正确读写生字新词。有感情读课文，背诵自己感受最深的部分。 说出人类与大自然息息相关、不可分离的密切关系，知道应该保护环境、爱护家园。 第七课时 以文带文课 青山不老 《鸟魂》 正确认读“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。能够说出课文的主要内容。抓住关键词句，交流老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 第八课时 自主阅读课 经典诵读 读读抄写自己喜欢的段落。 第九-十一课时 口语交际及 习作指导课 写建议书 明确建议书的格式，建议内容具体 第十二课时 总结分享课 读背分享 背诵精彩语段 词语接龙 第1课时 单元导读课 教学目标： 1、读背单元导读； 2、简单学习四篇课文，用自己的话概括课文的主要内容，说说作者写作的方法； 教学用具：班班通 教学过程： 一、激趣导入：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。这节课，我们继续走进本书的第四单元，去听一听地球母亲的心声吧！板书本单元主题：《珍爱我们的家园》 二、单元导读： 1．出示单元导读：首先我们来读一首小诗，课本第73页日积月累。 2.全班读、男女生读、个人读。双读。 三、阅读分享： 1．本单元以“珍爱我们的家园”为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。（师出示本单元课文插图，生依次进行汇报：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》）师随机在黑板上写出文章题目。 2．结合单元主题，谈一谈在这四篇文章中，给你留下最深印象的是哪篇文章？你从这篇文章中知道了什么？（提炼课文主要内容） （1）《只有一个地球》课文采用科学小品的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。（2）《鹿和狼的故事》课文讲了以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互置于、相互联系的道理……（3）《这篇土地是神圣的》向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱…… （4）我觉得《青山不老》向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 四、阅读延伸：孩子们，地球，在语文教材课后的自读课文中，也选编了1篇以“珍爱地球家园”