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* * 大学物理绪论 为什么要学物理？ 我们所生活着的这个宇宙是由各种各样运动着的物质所组成。一切物质都运动着，一切运动都是物质的运动。没有运动的物质和没有物质的运动同样是不可能的。 运动是物质存在的形式、物质的固有属性，它包括了宇宙中所发生的一切变化与过程。从最简单的位置变动到人类的思维活动都是物质存在的形式。其中有物理的运动、化学的运动、生物的运动（包括生命现象，直到最高级的物质运动形式：人类的思维 活动）等。而物理学所研究的是物质运 动最基本的最普遍的形式 — 物理运动。它包括械机运动、分子热运动、电磁运动、原子和原子核内部的运动等。 由于物理学所研究的运动规律，普遍地存在于其它高级的复杂的物质运动形式之中。物理运动的规律具有最大的普遍性。因此物理学自然而然成了其它自然科学及工程科学的基础。我们可以说： 一、物理学是一切工程技术的 　　　　　重要支柱 　　回顾物理学发展的历史，经历了五次大的理论综合和三次工业革命： 我们还可以说： 二、物理学是自然科学和技术科学　 　　　　　的理论基础 我们还认为： 三、物理学是 　　　创新思想的源泉　　　 ◇ 从物理学中学些什么？ 一、研究物理运动的最基本 　　最普遍的规律 归纳起来，大学物理主要内容有： 　　　力学； 　　　振动和波动； 　　　热学和分子运动论； 　　　电磁学； 　　　光学； 　　　近代物理学等。 这些内容许多是为了后续课的需要，还有一部分是工程技术中经常用到的。这些都是开拓型工程技术人员应该掌握的内容。 　　　 二、从物理学中我们要学习： 　　辩证唯物主义的科学世界观和方法论。　　　 　　我们看到物理学理论是通过观察、实验、抽象、假说等验究方法并通过实践的检验而建立起来的。 　　通过仔细的观察使我们从自然界得到大量真实的信息。而实验是在人工控制的条件下，使现象反复重演〔现在某些人为了某种目的凭一瞬即逝的现象、凭一些无法重复的现象（有的是根本不准备重复再现、有的甚至捏造一些现象）而作出结论并大加宣扬，这实际上是反科学的〕。在实验中常把复杂条件加以简化而突出主要因素。 　　例：单摆测重力加速度中决定摆的周期的主要因素是摆长和重力加速度（什麽是主要因素也要反复实验反复试才能确定）而摆线的质量及可延伸性、摆锤的大小和质量、摆幅的大小等也会影响周期，但影响较小，是次要因素。实验中就尽量把这些次要因素的影响减到最小: 用细的线、钢性线，用小的球、小摆幅.....。 　　而抽象方法是根据问题的内容和性质，抓住主要因素，撇开次要因素建立一个理想模型来进行研究。例如“质点”、“钢体”.....。 　　这种突出主要因素的方法在今后的物理课程中经常会用到，而且也是其它许多学科中经常使用的基本科学研究方法。 在大量观察与实验的基础上为了揭示物质运动的内在的更深层次的规律,科学家们 会对现象的本质提出一些说明的方案或基本论点。这就是假设。利用假设科学家不仅能解释许多已知的现象更重要的是能推断可能出现的人们未知的现象或结果。通过多方面 的实践，如果证实，的确有那种现象出现或那些论断是正确的，那么，这个假设就是正确地揭示了事物的本质。 　　例：麦克斯韦的电磁场理论有两个重大假设： 　　１、位移电流（把变化的电场看作为位移电流，因为它与电流一样会产生磁场） 　　２、涡旋电场（是变化磁场所产生） 最后预言了电磁波的存在、预言了电磁波速是光速。揭示了光本身就是电磁波。这些预言与论断被实践所证实。 当然也有不成功的假设。例“以太”。又例“磁荷”：有电荷就有磁荷？电极－－磁极，电力线－－磁力线。但实践不证明磁荷存在，也没找到磁单极（ “磁单极”的概念还 * * * * *