梅花魂第二课时---定稿.docVIP

“和谐互助”新授课教学模式 科目：语文 课型：新授 授课教师：韩玉荣 时间：2014.11 课 题 《梅花魂》 课 型 新授 课时 第二课时 学习内容 简析 学习《梅花魂》一课，熟读课文，理解文章内容，体会老华侨眷恋祖国的思想感情。 学情分析 学生已经学习了这篇课文的生字和新词，基本上扫除了阅读障碍。对于作者围绕梅花写的五件事有了初步的了解。 教学目标 知识目标：学习课文，理解文章的内容。 能力目标：有感情的朗读课文。 情感、态度与价值观：懂得梅花的品格，体会老华侨眷恋祖国的感情。 教学重点 体会梅花的品格和老华侨眷恋祖国的思想感情。 教学难点 策略方法 和谐互助的教学模式，师友讨论合作教学方法。 课前预习 读课文，复习5件事。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 批注 交流感知 导入新课 一边出示梅花图片一边导入。 出示课题 欣赏图片 齐读课题 组织全班交流本文的5件事。 这是怎样一位老人？ 学友先说，师傅点评，并修正补充，进行方法指导。 重点检查师友掌握情况。 研读共品 根据教师出示的提纲小组交流。 提纲： 默读课文边读边思考：课文中哪些语句写出了外祖父对祖国的眷恋之情？ （2）画出有关语句，并做简单批注。 （3）画完后小组交流 全班交流 A、读诗句流泪。 B、珍爱墨梅图。 C、因不能回国而痛哭。 D、赠送墨梅图。 E、送梅花手绢 教师出示研读提纲 教师组织学生进行全班交流。并进行适当的朗读指导。 出示“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。” 出示“几千年来……不肯低头折节。” 拓展有气节的人物 学生根据提纲自己独立研读课文内容，然后师友互议。 围绕“1、诗句意思。2、为什么教我读这些诗？3、为什么外祖父会落泪”进行交流。 围绕“1、古玩和字画哪个更值钱？2、从“不慎留意”到“分外珍惜”你体会到什么？3、从外祖父的动作中你体会到什么？4、从他的话中你又体会到什么？”进行交流 围绕“为什么会痛哭？进行交流。” 体会四个“愈”字体现了梅花的品格条件环境越恶略，花开的越精神。 外祖父为什么要送梅花图？ 此时怎样理解“梅花魂”的“魂”字？ 中国人的品格。 此时怎样理解“梅花魂”的“魂”字？ 为什么送完墨梅图，又送绣着梅花的手绢给“我”？ 此时怎么理解“梅花魂”的“魂”字？ 师傅帮助学友完善问题思路和要点。 一组师友起立交流，其他师友适时补充。 互助释疑 师友交流疑点，互相解答。 2、解答不了的疑问，全班共同解决。 适时引出“借物喻人”和“点名中心” 师友共同交流，解决不了的问题在班上提出。 本文为什么以“梅花魂”为题目？ 外祖父哭了三次，是不是太爱哭了？ 尽量多让学生提疑点。 巩固拓展 拓展阅读作者资料 出示作者资料 一起读资料。 总结提高 师友讨论后师友共同总结本节课知识体系。 2、学生谈收获。 1、外祖父把梅花作为什么的象征？ （作为中华民族精神的象征。） 2、中华民族的精神就是什么？ （就是“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历尽多少磨难，受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”） 师友讨论总结 及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好的发展。