人教课标版初中语文七年级下册第五单元《登上地球之巅》教学设计.docVIP

《登上地球之巅》教学设计 储潭中学 刘能华 ［设计理念］ 珠穆朗玛峰是世界第一高峰，它高达8848.13米，峰高势伟，环境独特。本设计意在通过用多媒体教学，创设情境，提高学生学习的兴趣，通过合作学习的方法发展学生的自学能力和合作的精神。激发学生的民族自豪感和自信心。 ［教学目标］ 速读课文，复述主要内容。 学习详略得当的叙事方法。 抓住特征描写自然环境的方法。 培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。 详写征服“第二台阶”的经过。 刘连满同志宁可牺牲自己也要把氧气留给同志的事迹。 品读句子，赏析美景。 1、屏幕投放：珠穆朗玛峰风光图片组 2、读下列描写景物的句子，想想它们在文章中起什么作用？并试着仿写几句。 （1）5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕散。 （2）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。 （3）夜更深沉，山上山下都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。 这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色，这在阅读效果上可一张一弛，给人美的享受。 （4）在这篇文章中你最喜欢哪个句子，请说明你喜欢的理由。 能力迁移 人类探索的脚步从未停止，挑战自我、超越极限的赞歌不断。回读课文，再迁移课外，撷取精彩文章、精彩片断共同晶读，学生将又是一次心灵的震颤、情感的升华。 1、回读课文，整体感受。 2、援引课外精彩片断，品读升华情感。 拉斯顿终于决定用随身携带的一把8厘米长的折叠刀给自己的右臂实行截肢。他忍着钻心彻骨的剧痛，用刀子在自己的右臂前肘处一下下地割起来。鲜血大量溅涌而出，染红了压住他右臂的巨石，并流淌到地面。也不知过了多少时间，最后，拉斯顿的右臂终于被切断了。由于大量失血，他差点晕厥，然而，他仍从身旁的急救箱中取出杀菌膏、绷带等物，给自己被切断的右臂做紧急止血处理。流血止住后，他决定徒步走出峡谷。 (节选自《登山勇士断臂求生》) 提示：峡谷探险被巨石压住右臂，绝境被困五天断臂拯救自己，这是懦弱与勇气的较量，也是自我意志的考验。 一路上陆陆续续凑在一起的我们居然也成了一个不小的队伍，蜿蜿蜒蜒地散落在山间的小路上。爬高上低，山腰间的这条小路逐渐显露出它的峥嵘来。紧贴着半山腰开凿的小道不足半米宽，有些地方仅仅可以放下一只脚。脸紧贴着峭壁，背后悬崖下是奔腾咆哮的江水，掉下去绝无生还的可能。每到稍微宽阔一点儿的地方，大家都不约而同地聚在一起惊叹。 (节选自《背包穿越香巴拉》) 提示：感受奔腾江水的震撼，领略一路旖旎的风光，勇于探索、不畏难险的人才能看见最美的风景。 3、探险，需要有强烈的集体主义观念和崇高的献身精神，刘连满同志最终没有登上主峰，可文章中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？他能算是登山英雄吗？请写一则三百字左右的心得笔记。 【教学反思】 本节课总得来说还是不错，但还是有许多不足。 1、注重结果，忽略过程。 课堂教学应该是重过程，轻结果的。我在教学时偏重结果，而忽略了过程。 2、多媒体运用“度”的把握 由于学生阅读速度偏慢，没有注重学生的体会，往往一两个学生说了自己的看法，我就搬出了自己的观点，这样不利于激发学生的自主学习意识和学生的创造性。 3、缺乏追问艺术 在品味语句这个教学环节，本应是很出彩的环节，但由于老师缺乏追问的艺术，而平淡了不少。如一个学生在谈理由时，讲他喜欢这个句子是因为这个句子运用了排比的修辞手法。老师没有追问排比这种修辞手法有什么特点，有什么作用。这样课堂就显得浅薄，缺少深度。 总之，反思使我清醒，反思使我进步，这堂课的缺憾有待于我在以后不断改进。 这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色，这在阅读效果上可一张一弛，给人美的享受。 （4）在这篇文章中你最喜欢哪个句子，请说明你喜欢的理由。 能力迁移 人类探索的脚步从未停止，挑战自我、超越极限的赞歌不断。回读课文，再迁移课外，撷取精彩文章、精彩片断共同晶读，学生将又是一次心灵的震颤、情感的升华。 1、回读课文，整体感受。 2、援引课外精彩片断，品读升华情感。 拉斯顿终于决定用随身携带的一把8厘米长的折叠刀给自己的右臂实行截肢。他忍着钻心彻骨的剧痛，用刀子在自己的右臂前肘处一下下地割起来。鲜血大量溅涌而出，染红了压住他右臂的巨石，并流淌到地面。也不知过了多少时间，最后，拉斯顿的右臂终于被切断了。由于大量失血，他差点晕厥，然而，他仍从身旁的急救箱中取出杀菌膏、绷带等物，给自己被切断的右臂做紧急止血处理。流血止住后，他决定徒步走出峡谷。