人教版语文第课《夏夜多美》教案.docVIP

教案类别：指定教案 年级学科：一年级语文下册 课题(序号)：15．夏夜多美(22） 作者姓名： 易建军（联系电话 易东红（联系电话 送评单位：梓山中心小学 15.夏夜多美 课题（序号）：一年级语文下册《15.夏夜多美》(22) 教学课时：二课时 第一课时 教学目标：图文结合，朗读课文，了解故事内容，认识本课的13个生字词，懂得帮助别人，快乐自己的道理。 重点、难点：朗读课文，认识13个生字词，感受夏夜的有趣和美丽 教具准备：课件、生字卡片。 教学预设： 创设情境，激发兴趣，引出课题 1、师生共做拍手游戏：“太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蝴蝶花间舞，蜻蜓展翅飞。” 师：孩子们，这是哪个季节呢？你喜欢夏天吗？那夏天里你会（喜欢）干什么呢？夏天的晚上你又觉得怎么样呢？ 2、板书：夏夜（师：你喜欢夏夜吗？引导学生说说夏夜） 3、补充课题：是呀，夏夜多美呀！（多美的夏夜景色，请大家美美地读一读这个课题） 师过渡：那就请同学们和老师一起走进这篇童话故事，去感受夏夜的美吧！ 【设计意图：拍手游戏起到了未成曲调先有情的效果，让学生情思饱满地走进课堂，从孩子们自身实际谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】 二、读文了解课文内容，认识13个生字词 1、出示自读要求，发挥小组长的作用，各学习小组互动起来。 逐段读文识字。把生字圈画起来，读准生字字音。 用“——”画出你觉得最美的句子。 2、师配乐范读课文，让生认真听，看谁先听懂文中的故事，把故事简单地讲给大家听听。 3、反馈： 师：这篇课文有哪些小动物呀？讲了它们之间的什么感人故事，你们还想读吗？把生字宝宝也送进课文中去。 指名学生说及朗读课文。 4、检查自读识字的情况，充分发挥自主性，适当及时地评价。 （1）把你认为最美或让你感动的句子读给大家听听。 （2）读好带有生字的句子，认识生字词。 5、反馈识记生字法，指导学习。 （1）做动作识字，歌谣识字，猜谜识字，熟字加一加，熟字减一减或独体组合。 如：感激感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。 “腰”“睁”“爬”字的理解，老师要加动作描述。 （2）难识记的生字，还要按偏旁分开来组建，或带到词语中识记形近字，或在具体语境中认识。 如：“过”：有脚会走才会“过”； “时”：一寸光阴一寸金，“日”表示日子、岁月，有“日”有“寸”就有“时”； “他、她”：通过填空区分：（他）是爸爸，（她）是妈妈。 【设计意图：该环节采用学生喜闻乐见的识字方法，使学生产生识字兴趣，从而在游戏中认识所要学习的13个生字。】 读通课文，感受语言文字的魅力 1、师：小朋友，把你最喜欢的自然段读给大家听听。 生读自己喜欢的段落。 2、联系周围的实际生活，与小伙伴说说你观察的夏夜美在哪里？比一比谁最棒！ 3、小结：今天，教师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？ 　 【设计意图：这里让学生在朗读和交流的亲身体验中加深对课文的内容的理解，体会文中所包含的景色美和心灵美，让孩子们在体验中获得感情升华。】 四、板书设计： 15．夏夜多美 谢 睁 腰 爬 过： 时： 日+寸 他、她：（ ）是爸爸，（ ）是妈妈。 第二课时 教学目标：1、继续学习课文，入情入境地感受夏夜之美。 2、学会6个生字的正确书写。 重点、难点：1、巩固字音字形，掌握形声字的构字规律。 2、学会6个生字的音、形、义，并正确书写。 教具准备：课件、生字卡片。 教学预设： 情境导入，复习字词 1、师出示课件：星光灿烂的夏夜图，与同学们一起观赏美丽的星空，并热情而有礼貌地和一起看美景的字宝宝们打打招呼，喊出它们各自的名字吧。 星空中飞出带点的字词宝宝：睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时 【设计意图：通过复习巩固上节课所学的生字，为下面的学习打好基础。】 二、图文对应，角色朗读，深化体验，感悟美景 1、出示课件图一，请小朋友读1～3自然段，要求读出小蚂蚁的伤心，睡莲姑姑的关心。 2、分角色读。教师随机指导语气、表情、动作： 睡莲姑姑奇怪地问：“小蚂蚁，你怎么了？” 小蚂蚁揉揉眼睛伤心地说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！” 3、出示课件图二。请小朋友读4～12自然段，要求读好小动物朋友们的对话。 学生自由读，在小组内分