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教育社会学课程形成性考核实施细则 教育社会学是运用社会学原理和方法对“教育行动与教育事实”进行研究的一门学科。本课程重点在于培养学员对各种教育现象、教育问题具备社会学研究与分析的能力，建构一种整体的、有机联系的、辩证的思维方式，养成用事实说话的科学态度，特别是发展对教育现象进行“揭穿真相”的解析、批判和探究能力，并掌握对教育问题进行综合治理的知识和技能。 本课程的考核以形成性和终结性两种考核方式确定最后成绩。形成性考核即平时成绩的确定，占最后课程总成绩的20%。学生须完成形成性考核要求的一半以上，才能参加期末的终结性考核。 根据本课程的特点，本课程的形成性考核要求完成以下一些环节。 1、制订课程学习计划（占形考成绩的5%）。这一环节要求在开学第一周完成。 2、自学文字教材及其它相关多种媒体教材（占形考成绩的5％）。 3、上网学习或参加网上讨论（占形考成绩的5％）。 4、参加面授辅导（占形考成绩的5%）。集中面授辅导时间由教学班具体安排，考勤由教学班记录备案。 5、参加学习小组活动（占形考成绩的5%）。 6、完成书面作业（占形考成绩的75%）。内容附后。 具体时间安排要求如下： 时间 自学内容 上网学习或讨论 参加学习小组活动 书面作业 第一～六周 第一～四章 2次 一次 第一次 第五～十周 第五～八章 2次 一次 第二次 第十一～十八周 第九～十四章 3次 一次 第三次 形成性考核由教学点具体实施并留底以备中央电大和省电大定期的、不定期的抽查。 附：书面作业 第一次作业 一、名词解释： 教育社会学 教育功能论 教育冲突论 教育互动论 实证研究范式 人种学研究 教师角色社会化 学生重要他人 教育规范 失范行为 二、问答题： 1、简析教育社会学的学科特点及学科性质。 2、简述研究课题形成的过程。 3、联系实际分析现代教师的社会形象。 4、联系实际谈谈教师权威的影响因素。 5、述评失范行为的理论解释。 第二次作业 名词解释： 课堂时空结构 学校文化 班级组织 学校组织 二、问答题： 1、简析课堂冲突的特点与类型，并联系实际谈谈如何处理课堂冲突。 2、联系实际谈谈如何进行良好的课堂控制。 3、为什么说课程是国家控制的产物。 4、联系实际分析学校文化研究中的盲点。 5、试析学生生活经验与学校教育的关系。 6、分析班级正式结构对儿童地位分层观念的影响。 7、试析学校组织中的冲突以及如何解决冲突的方法。 第三次作业 一、名词解释： 教育制度 社会转型 政治结构 教育问题 教育机会均等 显性功能与隐性功能 导向功能与传递功能 社会化 生活方式 可持续发展 二、问答题： 1、简述教育与社会变迁的基本关系。 2、试析经济结构的类型与教育制度的关系。 3、试析人口结构对教育的影响。 4、简述社会转型期的教育问题。 5、试析教育功能的失调现象。 6、简析儿童社会化的几种理论。 三、案例分析： 1、选择一堂课，分析其课堂时空结构。 2、联系实际，分析班级群体行为。 3、联系实际，分析社会转型其的教育问题。