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加强段落训练优化习作评价小学中年级习作教学的有效性研究浙江慈溪市实验小学吴剡芝随着新课程的全面实施习作教学改革也出现了许多富有灵气的新气象这是令人欣喜的可是学生习作水平的两极分化在加大这也是不争的事实冷静审视当今的中年级习作教学主要存在以下问题习作指导缺乏情趣老师在习作指导时比较习惯一种模式今天我们写一篇习作是关于的然后分析例文再明确本次习作的要求就让学生开始写作了而我们面对的是一群刚从二年级升入三年级的小学生他们刚开始接触习作尚不知习作为何物老师如此理性化的指导能激起他们写作的热情习作和生活是
加强段落训练 优化习作评价
——小学中年级习作教学的有效性研究
浙江慈溪市实验小学 吴剡芝
随着新课程的全面实施，习作教学改革也出现了许多富有灵气的新气象，这是令人欣喜的。可是，学生习作水平的两极分化在加大，这也是不争的事实。
冷静审视当今的中年级习作教学，主要存在以下问题：
1、习作指导缺乏情趣。
老师在习作指导时比较习惯一种模式：今天我们写一篇习作，是关于……的，然后分析例文，再明确本次习作的要求，就让学生开始写作了。而我们面对的是一群刚从二年级升入三年级的小学生，他们刚开始接触习
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