再塑了生命莎莉文老师3.PPT

5教育过程中,海伦与莎莉文老师产生了摩擦,老师是怎么做的?从中你看出莎莉文老师怎样的教育艺术？ 无臂钢琴师刘伟 -------“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。” 再塑生命的人 蔡亚新 　　海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。 导入：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——美国：马克·吐温 然而，她最终却通过自己的坚强与毅力成为了著名的作家、教育家。这个生活在黑暗中却又给人类带来光明 的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。 Helen Keller (1880-1968) 海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。1964年获“总统自由勋章”被誉为“美国英雄偶像”，主要作品有《假如给我三天光明》、《我生活的故事》、 《走出黑暗》。 作者简介 妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收 惭愧 激荡 疲惫不堪 小心翼翼 不求甚解 nī shā jiérán gǎnkǎi cuōniǎn fǔ nòng zhàn hùn huǎng cù 生字 一、整体感知 1、默读课文 2、回答：题目为“再塑生命的人”，那么是谁引导“我”走向光明，为“我”再塑了生命？ 莎莉文老师 3、莎莉文老师对我的影响大吗？遇到莎莉文老师前后，海伦的状态分别是怎样的？ 遇到莎莉文老师前： 1）当时的我经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。（渴望光明而不得的绝望、烦躁） 2）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（迷茫） 3)我心里无声的呼喊：“光明！光明！……（对光明的渴求） 遇到莎莉文老师后： 1)初次印象：我似乎能感觉到……（温暖、关爱） 2)结果：13段：记得那个美好的夜晚……世界上还有比我更幸福的人吗？ （最终莎莉文老师开启了我知识的大门点燃了求知的欲望，并获得了生的快乐） 4、莎莉文老师如何教育海伦？做了哪些事改变了海伦的一生？从中体现了莎莉文老师什么的特点？ ⑴、教我拼写单词“doll ” ⑵、教我认识和理解“水”的含义 当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？ 明确： 带我到井房让我亲身感受水。 我的感受从文中划出。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 精读赏析 面对海伦急躁、乖戾的性格弱点，莎莉文老师不是简单粗暴的体罚也不是撒手不管而是寻找一种我乐意接受的、更有效的方法来对我进行教育，从而表现了莎莉文老师因势利导、循循善诱、善于抓住教育契机出色的教育艺术。 莎莉文老师对海伦的耐心教育里,也表现了她对海伦的爱。 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 1、我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对“再塑生命”该怎样理解呢？ 文章为什么以“再塑生命的人”为题？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，本文中，再塑生命具体指： 深入探究 1、“爱的光明照到了我的身上”。本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。 “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 2、 海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命除了需要一个好的老师外，还需要具备那些因素呢？ 毅力：小海伦没有对认识文字放弃。 灵感