如何申报国家点、省自然科学基金的项目.pptVIP

综合实践活动的理念和框架 福州师范学校 郑晓生 综合实践活动是经验性课程 综合实践活动是实践性课程 综合实践活动是综合性课程 三、综合实践活动课程的特点 综合实践活动在新课程中的地位 * * 一、综合实践活动课程的产生 1、国际背景 世界课程改革的共同趋势：倡导课程向儿童生活和经验的回归，追求课程的综合化 2 . 国内背景 我国现行课程体系深陷于分科主义的泥沼之中 a、忽视世界的整体性，把科学、艺术、道德割裂开来 b、以谙熟的学科知识和训练技能为宗旨，忽视学生个性的健全发展 c、过多倚重接受式学习，忽视发现、探究学习在人的发展中的价值 d、把学习理解为封闭在书本上和禁锢在屋子里的过程 二、综合实践活动课程的理念 综合实践活动课是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态 综合 ： 以生活为主题的综合 实践 ： 以自主为特征的实践 以学生已有的知识经验为基础 引导学生从经验中发现问题 使学生获得新的经验并重组经验 以 实 践 活 动 为 中 心 包含不同情境下的实践活动 围绕学生感兴趣的问题、以主题的形式开展实践活动 注重实践的过程和体验 是新课程中综合性程度最高的课程 跨越教材、课堂和学校 向自然世界、学生自身生活和社会生活延伸 1. 生活性 （学生自身生活和社会生活) 2. 实践性 (做中学、群体合作意识） 3. 开放性 （目标、内容、活动方式） 4. 生成性 （生成、建构、发展） 5. 自主性 (主动性) 6. 问题性 (问题意识、生成、发现和解决问题的意识和能力） 学科课程 综合实践活动 指定领域 单学科 非指定领域 综合学科 综合实践活动的总目标 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认 识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责 任感； 形成从自已的周遭生活中主动地发现问题并独 立地解决问题的态度和能力； 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新 能力； 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 指定领域：研究性学习 劳动与技术教育 社区服务与社会实践 信息技术教育 非指定领域：如班团队活动等 综合实践活动的内容 综合实践活动的内容范围 综合实践活动的内容 综合实践活动内容的选择原则 尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长 体现每一所学校的特色 反应每一所学校所在社区的特色 善于引导学生从日常生活中选取探究课题 八、综合实践活动课程与教师 对教师的挑战与要求 ? 教师失去了对学生学习内容和知识的垄断 ? 教师第一次处于被学生选择的地位 ? 教师从个体走向合作 * * *