第二章 学前教育与儿童PPT.ppt

第二章 学前教育与儿童;案例：立立变自信了;一、儿童发展概述;儿童发展含义的理解：; 苹果的生长;2．儿童发展的特征; 蝴蝶的启示;与总体生长曲线相对照的三种不同的身体器官系统和组织的生长发育情况;（2）不平衡性; “神童”何以成了精神病患者;（3）阶段性;（4）个别差异性; 案例：我一漱口就恶心;（二）影响儿童发展的因素;1．遗传; 高尔顿的优生学;遗传在儿童发展中的作用;盲人歌手杨光能不能成为画家？;2．环境和教育;“狼孩”卡马拉姐妹的悲剧;案例：;（1）母体环境对胎儿的影响;（2）环境和教育对学前儿童的影响;3．个体的主观能动性; 命运掌握在自己手里;内心强大的断臂青年 ; 案例：谁的种子先发芽;;;思考：;（三）影响儿童发展各因素的不同理论;2．环境决定论;3．相互作用论;4．皮亚杰的理论;二、学前教育影响学前儿童的发展;（二）学前教育影响学前儿童的心理发展;三、学前教育要受到学前儿童发展的制约;（二）学前教育要符合学前儿童的年龄特征和发展规律;思考：;案例：我们这样对孩子;;（2）一位家长的反思;;（3）日本幼儿园令中国妈妈目瞪口呆的事儿;;（4）成功教育;;《幼儿园》中表现的儿童观;;;;在纪录片中，我们看到，儿童实际上有他自己的智慧、有他自己的思想、有他自己的世界。他的思想和世界不是成人灌输的，而是自己建构的。成人往往不知道，儿童只要醒着，便积极主动地建构着他自己的世界观念。;;;;第二节 儿童观的演变与建构;一、儿童观概述;（一）儿童观的概念;（二）儿童观的形态;（三）儿童观的结构;二、儿童观的演变历史;西方儿童观的发展历程;古典时期的小大人说;中世纪的原罪说 ;卢梭时代的儿童观 ;杜威时代的儿童观 ;儿童宗教观;现当代的儿童观;三、科学儿童观的内涵;（二）儿童是发展中的人;案例：牛奶打泼以后;;;;（三）儿童是权利的主体;案例：你有这个权利吗？;事件2:;事件3：;案例：毛毛的一天;毛毛闷闷不乐地向学校走去，在路上却发现他以前在照相馆拍的照片被放大了当作广告使用。毛毛去问他们，但是照相馆却说照片的底片归他们所有…… 无奈的毛毛只好去学校???课了。下午他和同学们在操场上玩儿，一个高年级的学生向他要钱，还威胁他不许告诉老师，否则就给点厉害瞧瞧。毛毛很害怕，只好准备以后每个月都交保护费给那个高年级的学生。在忐忑不安中，毛毛回家了，他的脑海里一片空白。;（四）儿童期有自身的价值;思考题：