第三章 语言产生的基础PPT.pptVIP

第三章 语言发生的 生物基础和社会实践基础;语言发生的含义;第一节 语言发生的生物基础;（二）发音器官的保护 儿童的发音器官稚嫩，尚未发育完善。 在儿童语言教育和语言学习过程中，成人要注意保护儿童的发音器官： 1.培养儿童良好的卫生习惯。 口腔；鼻腔；咽腔 2.注意儿童用嗓保护。 说话、朗读、唱歌时声带的保护，避免声带疲劳、拉伤。 室内空气流通清新，湿度保持40%—60%。 ;二、语音听觉系统的成熟 语音听觉系统包括：外部听觉器官和听觉神经中枢。 （一）掌握语音，必须依靠语音听觉的发展。 正常的听力，是儿童学习语言的关键。“十聋九哑” （二）学前儿童听觉器官的成熟与语言发展 人的听觉器官：外耳、中耳、内耳。 20周的胎儿已具备听觉能力。 婴儿对语音敏感：创设条件让0-1岁的孩子多听、多说、多看、多交往，给予多种形式的语言刺激和语言交流，使其能正确辨别语音。 儿童早期语言发展的意义：儿童与成人交往的习惯一旦形成，就会牢固持久，成为半自发的动机。;3．儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而不断减少 我国廖德爱等（1983）：儿童的听觉差异自出生就有较大的个别差异（出生24H内的新生儿听觉反应由弱到强分5个等级） 苏联学者英多维茨卡娅：儿童听觉的个别差异有随年龄增长而减少的趋势。 儿童听觉系统的不断成熟和发展，为儿童倾听能力的培养提供了基础，让儿童能更好地感知和理解语言。; 三、大脑神经中枢的成熟;（二）语言功能的大脑定位和侧化与语言发展;4.大脑语言中枢定位具有可塑性 0-2岁两半球功能几乎等式 脑功能的定位可能通过学习或通过对脑结构的不断使用来达到。 （0-2岁左脑受伤，语言中枢移位——单侧化于右半球。） 5.正常儿童语言中枢的成熟顺序和具体定位给学前儿童语言教育的启示： 1）语言中枢的成熟顺序决定着学前儿童听、说、读、写的先后顺序 听——说——读——写 2）语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童语言能力发展具有明显的差异性 开口说话的月龄（12个月、18个月、2-3岁） 发音的清晰度 对周围语言刺激的敏感性 语言内容 语用方式 语言的兴趣点;（三）语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系;2.优化外部刺激，加强语言训练;第二节 语言发生的社会实践基础; 结语; 作业