第一章 小学心理辅导概述.pptVIP

教学安排 教学目的与要求：明确心理辅导的概念及其特点；了解哪些不是心理辅导，区分心理辅导的误区；把握心理辅导与心理治疗的关系；明确小学生心理辅导的特殊问题。 教学重点：心理辅导的概念及其理解；心理辅导的特点；学校心理辅导的目标途径与原则；小学生心理辅导的特殊问题与职业道德。 教学难点：心理辅导的概念及其特点；把握心理辅导与心理治疗的关系。 课时安排：4课时 * * 第一章 绪论 第一节 心理辅导的概念 一、什么是心理辅导 （一）概念 1、什么是辅导(guidance) 专家的看法：罗杰斯、吴武典、林孟平 从狭义看，是帮助一个人自助； 从广义看，辅导是促进全人的发展，即当事人凭着在辅导中学会的面对难题和解决难题的原则，全面而均衡地发展他的人生。 2、什么是（学校）心理辅导 辅导者运用其专业知识技能， 给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确认识自己，悦纳自己，根据自己的条件，确立有益于个人和 社会的生活目标，提高心理机能，消除成长中的烦恼与障碍，充分发挥个人的潜能，并较好地适应生活、学习、工作 及人际关系。 （二）心理辅导的特点。 1、心理辅导提供的是一种心理帮助。 2、心理辅导服务的对象是需要帮助的正常人（男女老少）。 3、心理辅导是一个辅导关系发展的过程。 4、心理辅导是一个独特的专业领域。 二、什么不是心理辅导 （一）心理辅导不是什么 1、辅导不仅仅是提供资料和信息； 2、辅导不是一种社交谈话 3、辅导不是教导或说教； 4、辅导不是忠告或建议； 5、辅导不是同情和安慰； 6、辅导更不是恐吓、批评、指责、冷嘲热讽等。 （二）什么不是心理辅导 1、只在表层讨论不是心理辅导。心理辅导中谈话的特点：个人化、深入化、过程化。 2、只解决来访者提出的问题不是辅导的唯一目标。 3、不尊重来访者，忽视来访者的觉悟和能力不是辅导的态度。 4、来访者缺乏自身的领悟，难以达成真正的改变。 三、学校心理辅导内容 （一）生活心理辅导 目的在于帮助学生不断适应生活环境，理解 生活的意义，养成良好习惯，学会生存、学会关心、学会负责、学会交往，并树立正确的生活态度，提高适应 能力，培养健全人格，维护心理健康，促进自我发展。 一般包括心理健康教育、青春期教育、人际交往能力培养、耐挫能力培养以及学生的性格、 情绪等方 面的辅导内容。 （二）学习辅导： 对学习过程中与心理有关的各种问题进行辅导。帮助学生形成适合自己的学习策略和学习方法，帮助学习困难者排除厌学、自卑、注意品质差、意志薄弱等学习障碍。 主要包括： 学习智能辅导 学习动机辅导 学习情绪辅导 学习方法辅导 （三大学习问题——厌学、考试舞弊、考试焦虑） （三）升学就业辅导（职业心理辅导） 引导学生树立正确的升学就业观念和价值取向，确立自己的职业志向，正确处理好升学和就业的关系，进行职业的选择和准备，用良好的社会适应力面对社会对自己的选择。主要包括： 了解职业辅导 了解自己辅导 人生探索辅导 合理选择辅导 （四）人格辅导 着重对自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通以及群体协作技能等进行辅导，以培养良好的人际关系和社会适应能力。 四、心理辅导、心理咨询与心理治疗 （一）心理辅导、心理咨询与心理治疗的联系与基本一致性性 共同点： 都认为这是心理有问题者的一个学习过程，即通过学习来改变其不健康的心理和行为，所以三者都强调双方之间的合作和建立一种民主、平等、和谐的关系。 基本一致性 1、助人性质与目标上的一致性。 2、助人过程和方法上的一致性。有相互通用、不分你我的方法。 3、助人关系和职业准则上的一致性。 概念区分 心理咨询(psychological counseling) 指运用心理学的理论和技术，借助语言、文字等媒介，与咨询对象建立一定的人际关系，进行信息交流，帮助咨询对象消除心理问题与障碍，增进心理健康，发挥自身潜能，有效地适应社会生活环境的过程。 心理辅导(psychological guidance)（略） 心理治疗(psychotherapy)，指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍，促进其人格向健康协调发展，恢复其心理健康的过程。 心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别 心理