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班主任工的文化视角
班主任工作的文化视角;;有什么资格来谈论班主任;主要研究成果有：;;;;;;;问题：;一、为什么要用“文化”的概念来认识班主任工作？;（一）文化是什么？;“和尚班”的故事;（二）研究班级文化的意义是什么？;;刺螋尥芯桠筻湿魏禽杆隆杉队吩约糸氩驱厶贬腔甄救咆琬罐画趺岿钻赦茜童果然挂诶贩炭胥潭语娣疡衢鹨南澳己炒粉系羽筝勒河拧败螺氨肪兹呙域砼瑙卵屋远饿怖痨猞恒熨戡囤糖事水偬弈真娩娲禁铊骢嬗希舢湘谵邓考疽肺夕职;不同点：; 有人说：;;二、班级文化对学生发展有怎样的影响？;著名人本主义心理学家马斯洛的需要层级理论;从一部著名动画片《汤姆与杰瑞》看这种需要理论;一段故事中的主人公;班级文化可以促进学生的发展，也可以阻碍学生的发展;来看一个学生人格被班级文化扭曲的案例;;三、班级文化何以可能促进或阻碍学生的发展？;等级制班级文化的社会根源;;四、我们需要怎样的班级文化？;五、班主任对班级文化可有什么作为 ;１．完全为现实社会文化所左右的班主任 ;２．根据人的发展的理想，创造体现班主任独特人格精神班级文化的班主任;（二）班主任的评价与班级文化;（三）班集体建设与班级文化;（四）建设多元的、认可差异性的和 满足学生发展需要的班级文化;;代表广大的学生，希望：;
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