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浅析高职艺术类大学生消费观 　　【摘 要】高职艺术类大学生正处于年龄及心理发展的特殊时期，高职和艺术使这个特殊的大学生群体充满着自己的个性特点，面对着充满诱惑性的消费市场，他们会产生困惑，在消费中会出现许多误区，社会、家庭和教育部门应给予足够的重视，加强对他们科学消费的引导，树立正确、科学的消费观念就显得尤为重要。消费观念导致消费行为，同时大学时期是形成世界观、人生观和价值观的重要时期，所以在进行高职艺术类学生的思想政治教育工作时，可以通过研究他们的消费行为，分析他们的消费心理，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，以促进当代大学生的成长和成才。 　　【关键词】高职艺术类大学生；误区；消费观 　　高职艺术类大学生的消费观具有自己特殊的特点，以××学院600名在校学生为样本，通过问卷调查和数据分析，探讨当前高职艺术类大学生存在的消费误区。同时针对这些问题，探究其成因，提出如何树立科学消费观的建议，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，以促进当代大学生的成长和成才。 　　一、高职艺术类大学生的消费误区 　　1.消费来源于父母，缺少理财方法。问卷的第5题“您消费的主要来源”有72.5%学生选择“父母”，12.5%学生选择“自己和父母”；第16题“每月是否有结余”有52.02%的学生选择“没有”，20.4%的学生选择“有但不多”，18.78%的学生选择“不够花”，8.8%的学生选择“月底没有结余”；第18题“您希望一个月的生活费是多少”有46.45%的学生选择“希望自己一个月的生活费平均数额在1800元以上”。通过这些数据可以分析学生们主要的经济支柱是父母。同时通过与普通大学生平均月生活消费标准的比较，高职艺术类大学生月生活消费高，而且大部分同学感觉钱不够花，这些反应他们不会合理安排自己的消费支出，缺少科学的理财方法。 　　2.两极分化消费明显，缺少自立意识。问卷第4题“月消费金额”有80.89%的学生选择月消费金额在“1300元以上”，同时9.62%的学生消费在“500—800元”；第15题“对自己现在的月消费情况反映”有78.89%同学选择“不满意”；第19题“钱不够用时怎么办”有3.04%的学生???择“做兼职”，45.97%的学生选择“向家人求助”，12.5%的学生选择“信用卡透支”。第14题“您是否愿意通过打工赚钱养活自己”有2.36%的学生选择“非常愿意”，15.68%的学生选择“比较愿意”。通过这些数据可以分析学生们消费两极分化比较明显，而且差距偏大。同时缺少社会实践意识和自立自强的精神，有“等、靠、要”的想法。 　　3.学习性消费偏低，缺少自我发展意识。问卷第6题“您消费主要用于”有23.49%的学生选择“学习”，21.3%的学生选择“服装”，19.84%的学生选择“化妆品”；第13题“您个人拥有物品”有58.5%的学生选择“电脑”。电脑就是他们的画图的工具，这是艺术类学生学习专业的需要，尤其是设计专业的学生大部分都拥有笔记本电脑。但是问卷第10题“您网上通常进行哪些消费活动”有38.3%的学生选择“娱乐休闲”，6.75%的学生选择“网络课程、付费下载学习”。这些数据反映出高职艺术类大学生把电脑当成了男同学的游戏机和女同学的影碟机，他们对学习的重视程度不够，缺少通过学习来提升和发展自我的意识。同时还反映他们除正常生活消费以外，缺少对学习方面的消费，消费结构不合理。 　　4.情感沟通与交流的消费心理。问卷第11题“您请朋友吃饭会首选”有32.45%的学生选择“麦当劳、肯德基”，28.56%的学生选择“饭店”，13.64%的学生选择“学校”；第12题“您平均赠送同学和朋友礼物的费用”有37.5%的学生选择“50元以下”17.5%的学生选择“300元以上”。这些数据反映出高职艺术类大学生渴望情感交流的愿望和心理，同时反映出他们更喜欢通过各种消费途径来实现这种交流。 　　5.追求奢华的消费心理 　　问卷第7题“您的有品牌消费吗”有49.56%的学生选择“有”，18.56%的学生选择“没有”。这些数据反映出品牌成为学生们消费考虑的一个重要因素。通过与普通大学生调查的数据比较，高职艺术类大学生有明显的追求奢华的倾向，其实就是爱面子和攀比的表现，这种追求奢华的消费心理容易歪曲学生的价值观，从而影响他们人生的发展。 　　二、树立高职艺术类大学生科学的消费观 　　科学消费应该是适度消费、合理消费、健康消费、可持续性消费、绿色消费。为此，对于我们高职艺术类大学生树立正确的消费观，应当是既讲生活享受，又讲辛勤自立；既要娱乐身心，又要学习发展；既讲鼓励消费，又要适度消费的。避免一切不良消费观念和行为。 　　1. 引导自力的消费观。目前广大大学生的经济来源是主要是由父母提供的，这种寄生、依赖性的消费，在经济上不能独立、更不会自立。作