第二章 教育本质PPT.ppt

讨论： 从下面的案例中思考：真正的教育应该是怎样的呢？;; 已到华容县人大上了两周“班”的魏永康，目前的“最大心愿”还是“想回学校读书”，其母也“重拾信心”一如既往地替他一手操办考研事宜，欲重回“象牙塔”中继续圆他们母子俩的共同梦想。这恰好应了他本科时的一位教授的话：“很难想像，如果魏永康不能继续深造或做学问的话，他将如何生存。”也许魏永康考上研究生后，能重新找回他的“生存”方式。 魏永康大学时的班主任曾经披露，大一寒假时他给魏布置了一个任务：把中国四大名著读一遍。可寒假过后魏却告诉他，其母不让读。班主任由此感叹道：“好像学习就是教材和有关参考书，这种学习太狭隘了。”;案例2 小学新生不允许课间走动 校方称为安全考虑 来源：北京晨报 作者：张丽 罗德宏 王佳 旧宫镇第一中心小学，孩子到了那里，除了上厕所和喝水，老师在课间不允许学生走出教室，“是不是把孩子给关出病来了？”孩子刚上学没几天，每天回到家后行为就有些异常，很容易发脾气，扔东西，甚至将脑袋往沙发上撞。“是不是心里烦，孩子就点点头，后来我才知道，课间休息时，老师只允许他们去上厕所、喝水，在教室中走动也是不允许的。”老师多次强调，要是磕了碰了，学校就得担责任，“不能出去玩，就学习呗，时间长了就习惯了。”其中一名四年级值日生表示，他们的任务就是“纠察”追跑打闹的行为，抓到了，就扣分。 ;案例3. 开学第一天，重庆一中学生上的第一堂课便是安全教育。学生们吃惊地发现，学校明文规定“不要和陌生人说话”。原来，开学前一中保卫科制订出台了新的《学生安全须知》，要求全校学生严格遵守。《须知》第五条这么规定：不要与陌生人搭话，以防受骗。 很多学生感到不可理解，下课后相互开玩笑：“我没见过你，绝不能跟你说一句话。”初三学生小许抱怨，学校像是在教幼儿园的小朋友：“我们都长这么大了，还怕跟人说两句话”。高二学生小周则感慨：“人家需要帮助的时候，我们不可能因为他是陌生人就置之不理吧？” ; 更厉害的???，另一段视频中一名青年女教师将一个个“犯错误”的学生叫上讲台，一边指出学生作业本上的错误，一边用教鞭抽打学生，少的被抽一下，多的被抽三四下。在这段3分钟的视频中，共有15名学生被教鞭抽过。一名女生说，这学期一开学就发现这两位老师爱打学生，自己经常提心吊胆。后来几个胆子大的同学向学校领导反映了。 ??? 掌掴老师表示，掴学生的巴掌，是因为恨铁不成钢，反复讲了的题目，学生还是做错。当时急不过打了他两下，但下手不重，只想震慑一下学生。该校一名负责人表示，这两名老师一向对学生要求严格，的确出现过体罚学生事件，学校对她们也作过批评教育。6日，该校陈校长称，会对两名老师作严肃处理，处理意见尚在讨论，重则两名老师可能被开除。 ; 教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。 --雅斯贝尔斯 教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。” ---国际21世纪教育委员会 ; 什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。 ---爱因斯坦 教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。 ---蒙台梭利 ; “教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放. --鲁迅 “教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。” --秦文君 ;第二章 教育本质 ; 了解教育的产生和发展的概况；理解教育的概念、教育的本质属性;掌握现代教育的特征、教育活动的基本构成要素及其相互关系 ;素质教育 挫折教育 愉快教育 差异教育 赏识教育;一、教育概念的界定;2、西方的词源含义: Educate/Education，源于 “Educare” (“引出” “导出”) ;（二）“教育”的含义; “君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍(zuò 惭愧) 于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” --孟子 “教，上所施，下所效也