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学校职业指导实践中问题与对策 　　目前，我国劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾并存，学校职业指导工作受到了各级各类学校的普遍重视。如何在实际工作中发现问题、解决问题，推动学校职业指导工作的开展， 　　也成为各级各类学校和广大职业指导工作者共同关注的问题。 　　 　　一、学校职业指导实践中存在的问题 　　 　　对于学校的职业指导，目前还存在着许多模糊的认识，这就给实际工作带来许多困难，同时也反映出了一些亟待解决的问题。 　　1．领导重视程度不够。学校领导是学校发展战略的制定者，是学校各项工作的决策者，也是学校资源的管理者和调配者。领导对职业指导工作的重视程度，就决定了该项工作在学校各项工作的位置和各种资源的投入力度，当然在很大程度上决定了该项工作的进度和成果。 　　学校职业指导是指按照学生的兴趣、爱好与能力等品质因素，指导学生正确认识职业、体验职业和选择职业，为形成良好的从业能力奠定基础。学校职业指导不仅是就业信息、就业技巧、就业政策法规的指导，更重要的是就业观念、就业心理以及社会适应的指导。知识类的指导通过课堂教学等方式比较容易掌握，而观念、意识、能力的培养就需要长期的实践和潜移默化的影响。不形成校内校外的职业指导网络，把职业指导与专业教育相结合，与德育教育相结合，而只把职业指导工作看作是几位职业指导教师自己的事情，或者是把领导对职业指导工作的重视理解为出席实习动员大会并作重要讲话这一表面形式上，显然是 　　不够的。 　　2．专业师资力量不够。目前，在许多学校职业指导工作有的是讲政治课的教师兼职，有的是就业办公室人员兼职，不仅数量严重不足，而且缺乏专职的职业指导教师，有关工作人员对职业指导的理论和实践还缺乏比较系统的了解，缺乏有效的评价学生心理特点的方法，难以成为学生职业教育的主要指导者。 　　3．人员参与的程度不够。职业指导工作的实施具有公共性的特点，它需要学校、老师、学生、家长和社会的共同参与，而不少学校对此认识不足，没有充分调动各方面的资源，把职业指导工作看作是一项单一的工作，或者是像政治、语文一样的一门课程。 　　4．指导内容的全面性不够。学校职业指导的内容包括就业观念指导就业心理指导、就业政策法规指导、就业信息指导、就业技巧指导以及社会适应指导等。目前许多学校由于师资力量等方面的原因，往往比较侧重知识类的职业指导，忽视了观念和心理等方面的指导。 　　5．指导形式的多样性不够。职业指导工作应充分利用案例分析、小组讨论、情景模拟等现代训练技术和手段，通过各种生动活泼的活动寓教于乐。而不少学校仍大量采用传统课堂教学模式，指导老师滔滔不绝地讲，学生安安静静地听，严重影响了指导效果。 　　 　　二、开展职业指导工作的重要功效 　　 　　学校职业指导不仅要发挥其原有的功能，指导学生认识职业，合理择业，还要成为沟通学校教育与社会联系的桥梁。只有做好学校的职业指导工作，才能使学生充分认识到自己学习的社会意义，才能激发他们的高度责任感及学习的积极性和主动性，才能逐步增强学生社会职业的适应能力，为将来和以后的职业生涯打下良好的基础。 　　1．学校职业指导有助于教育与社会的结合。学校是社会新增劳动力“储存”与培养的基本机构, 企事业单位是用人的主体, 职业指导则是两者之间不可缺少的桥梁。一方面, 通过职业指导, 学校了解了社会需要, 其培养目标才会有针对性, 不至于盲目培养和重复培养; 另一方面, 职业指导作为学校面向社会的一个窗口, 通过用人单位对毕业生使用情况的反馈, 来指导学校提高教育质量, 有效地克服人才的供需脱节现象, 增强教育的适应性, 从实践而促进教育与社会的结合。 　　2．职业指导有助于教育结构的调整。衡量一个国家的教育结构是否合理, 主要标志是看这个国家教育事业发展的水平, 以及培养人才的数量和质量能否符合国民经济建设和社会发展的要求。国民经济中各产业部门的劳动对象、劳动手段各异, 因此对劳动力的规格、数量要求也不相同,这就要求加强教育预测, 根据未来产业结构的变化发展趋势, 及时调整专业结构比例。而职业指导运用现代科学的研究方法对社会职业变动及其对人才的需求趋势进行综合分析, 预测社会对人才需求趋势及其专业构成,有效地指导教育结构的调整, 以增强教育的社会适应性和服务社会的主动性。 　　3．职业指导有助于学校做好分流工作。由于片面追求升学率的影响, 教师和家长所关心的主要是分数, 对学生的职业指导思考甚少, 对社会职业缺乏兴趣或必要的了解, 更无暇顾及来自社会的大量的职业信息及指导策略, 导致了千军万马挤独木桥的现象。通过职业指导, 学校可以克服单纯追求升学指标的盲目性和随意性, 能根据学生的特点和社会对人才的需求趋势, 指导学生向各自适合的方向发展,有利于学生的合理分流。